南师附中江宁分校中学部2017年度校本研修计划与总结

[ 发布时间 ]:2017/12/14 15:02:27 [ 点击次数 ]:3988

浏览字号: 

                                                                                                                        南师附中江宁分校中学部2017年度校本研修计划与总结

                                                                                                                        2016~2017学年第二学期教研部工作计划
现状分析
1、随着学校高品位的发展,课程的一体化和精品化问题、课堂的高效问题、教师的培养问题日益凸显。
2、我校有多项省、市、区级集体和个人“十三五”规划课题,课题数量无论在全区还是全市同类学校中都遥遥领先。但如何使课题研究真正做到“质优”,做到真研究,解决真问题,还有许多工作要做。
3、在学校教研组团队建设中,有些教研组措施乏力,效果不明显。教研组长没能充分发挥作用。
4、我校“不读书、不教研、不合作”的教师大有人在,教师专业发展很不平衡。轻视甚至鄙视教科研的教师也不在鲜见。这种现象的存在,严重制约着学校的内涵发展、特色发展和可持续发展。
5、存在问题。优质教师相对短缺。市级以上学科带头人和骨干教师数量很少。教师的教学水平相互间的差距还比较大。因此,要创建真正的特色学校、品牌教育,培训教师是我们的当务之急,发挥名师作用是提高教育质量的关键;课程实施中重国家课程轻校本课程,重“尖子生”轻一般生,重课堂教学轻课前预习,重按部就班的教学轻学生个性特长的培养,这些做法在我校都或多或少的存在。
 
工作思路
围绕“课题、课程和课堂”三个关键词,坚持“聚焦课题,优化课程,决胜课堂”,以课程一体化、资优生培养的研究为突破口,制定教研组“三创”实施方案,深入开展“教师发展学校”的各项工作,打造一支有专业追求,讲爱心奉献的教师队伍;构建“勤奋、和谐、创新、高效、有序”的教科研工作氛围。真正落实“科研兴校”、“科研兴教”、“科研兴师”的思想。
 
工作目标
以课程的一体化建设和跨学段一体化教研为重点,推进十五年一贯制的“一体化课程建设”和资优生培养的研究,推进教师专业化成长和教研组团队建设。力争在开展有效教研、提高教学质量、普及个人课题、打造精品课程、加强教师培训等方面有所突破,以高质量的科教研促进教师专业发展和学校特色建设。
 
重点工作:
项目一:省教研室重点课题“少教多学”的结题
责任人: 李 滔 沈宝兵
效能目标:撰写《研究报告》、《工作报告》和《结题论证书》,整理“少教多学”研究成果,确保“少教多学”课题顺利结题
具体措施:①撰写“少教多学”课题的《研究报告》、《工作报告》和《结题论证书》。②以“少教多学”结题为抓手,推进课堂教学改革。各教研组以“展示”的方式开设“少教多学”高效课堂规范课,并推选优秀者参加学校层面的示范课。③各教研组收集“少教多学”高效课堂研究教学案例集,学校将编印《“少教多学”研究文集》。
 
项目二:省“十三五”规划课题开题与管理
责任人: 李 滔 陆天明
效能目标:确保三项省“十三五”规划课题顺利开题,并做好市、区规划课题研究的管理与监督工作,确保研究程序的规范
责任人: 李 滔 陆天明
具体措施:① 我校申报的《基于核心素养的基础教育全阶段学校课程体系的校本建构与贯通实施》、 《让优秀者更优秀:中小学资优学生发现与贯通培养的校本探索》、《儿童中心取向:幼儿园混龄课程设计与实施》三项“江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题,均已成功立项!更为难得的是,《儿童中心取向:幼儿园混龄课程设计与实施》课题还被评审为江苏省“十三五”重点课题。江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题是经北京、上海、浙江、山东四地规划办组织专家异地评审产生的。今年,江苏省教育科学“十三五”规划课题投放的数额非常少,南京巿普教系统只立项了59个,其中,江宁区共4个;重点自筹课题,南京巿普教系統共立项了36个,其中,江宁区共5个。 我校有三项课题同时申报立项成功,非常难得,实属鲜见。②撰写《开题报告》,具体分工,明确研究任务。③做好市、区规划课题研究的管理与监督工作,确保研究的程序规范。
 
项目三:推进教师专业化成长
责任人:李 滔 
效能目标:全面实施《“教师发展学校”课程方案》,充分发挥”带头人、青优、骨干”在我校教育教学中的引领和示范作用
具体措施:①按照《“教师发展学校”的整体规划》,全面实施《“教师发展学校”课程方案》,组织落实“教师发展学校”学员的师徒结对、外出学习、专题讲座、课堂展示、交流研讨等各项活动;②完善《师徒结对活动实施方案》,学校为参加工作3年以内和首轮带班主任或首轮担任高、初三教学工作的青年教师安排指导教师。以便使更多的青年教师能更快的走上规范的发展轨道。③组织教师开展读书沙龙,交流读书心得和感受,畅谈对教育的认识和建议,提升教师对教育本质的认识。提升教师的专业精神、专业素养与能力。④严格实施《“带头人、青优、骨干“考核管理条例》,充分发挥”带头人、青优、骨干”在我校教育教学中的引领和示范作用。
 
项目四:推进课堂教学改革
责任人李 滔 李中阳 李建华
效能目标:全面落实“少教多学,诚朴自然”的教学主张,进一步深入推进跨学段一体化教学研究活动
具体措施:①进一步深入推进跨学段一体化教学研究活动。让所有教师了解和熟悉整个基础教育阶段的教学内容、学生状况,建立15年一贯的教研机制,形成贯通整个学科的全局观,有利于形成系统化的知识体系和开阔的研究视野,建立学科大教学观。②继续邀请专家、学者来校指导教育教学研究工作或开设讲座,更新教师的教育观念和专业知识结构,推动教师的专业成长和发展。创造条件和机会,让教师尽可能地“走出去”,参观学习。参学人员每次培训后应及时在相关范围内进行交流,写出心得体会,交教研部存档。③履行与“陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志社”签定的合作协议,在出版支持、课题研究、举办活动、信息提供、校际合作、个性服务等方面进行更深入的合作。⑤进一步拓宽与市、区教科所、教研室开展交流合作,为教师发展提供条件和便利。
 
项目五:推进教研组“三创”建设
责任人:李 滔 各教研组长 
效能目标:制定教研组“三创”建设发案,增强教研组的凝聚力、感召力和影响力,使教研组成为校本教研和教师专业发展的主阵地
具体措施:①一创“规范”教研组 。每学期教研组上传活动情况不少于8次;每学期每人至少读一本专业类书籍,教研组每学期要组织一次读书报告会或读书沙龙,每人每学年有一篇读书笔记; 每学年50%的老师有论文获奖或发表,或有个人课题或微课;每学年教研组至少要组织一次有利于学生个性发展的学科活动;每学年教研组至少组织一次面向片、区及以上的教研活动。②二创“特色”教研组。在学科活动、课程开发、论文发表 、课题研究、教师发展、读书学习、课堂改革、教学质量、竞赛辅导、资料管理等十个方面,有两项成绩非常突出,老师参与面广,收效好,在市区产生较为广泛的影响。③三创“卓越”教研组。 论文获奖或发表100%,其中省级以上刊物发表80%,核心达10%;教研组内每学期不少于4次,区市不少于2次, 区市讲座每学期不少于1次;每个教研组必须有市级以上课题,每个备课组必须有区级以上课题 ,个人课题不低于85%……
 
项目六:探索课程整合方案
责任人:李 滔 各学部主任
效能目标:将教与学结构中的全部要素进行融合,形成学校、学部、级部三级校本课程体系。
具体措施:①我校确立的15年一贯的培养目标是“培养以天下为己任,具有健全人格和创新精神的现代公民”。培养目标的整体性和一贯性,保障了分校学生的全面发展、全体发展及可持续发展。 在此基础上,确立各学部、各年级培养目标。多采用综合课程、经验课程形态,建构各学部、各年级课程结构示意图。
 
项目七:“十四项重点项目”的项目
责任人:李 滔 各学部主任
效能目标:有序推进学校十三五规划“十四项重点项目”的研究,形成阶段性成果。
具体措施:①进一步分解、细化学校十三五规划“十四项重点项目”的研究目标,形成子项目,确定子项目负责人,并规划在4-5年内分步完成或实施的时间节点。②学校定期组织“十四项重点课项目”负责人进行汇报交流。③针对研究中的问题,组织项目组成员外出参观学校,聘请专家来校做针对性指导。
 
项目八编印第20期《实验教育》
责任人:李 滔
效能目标:展示我校教科研成果,充分发挥其在传递思想、分享经验的独特作用。
具体措施: ①充分发挥校刊《实验教育》传递思想、分享经验的独特作用。《实验教育》将整体策划封面、封底及栏目主题,开辟特色栏目。聘请特约记者,宣传学校办学成果与经验。③确保稿件质量,扩大使用我校教师文章的范围和篇目。
 
工作月程
月 份
项     目
负 责 人
2017
2-3
1、制定《江宁分校2016—2017学年度第二学期教研部计划》
李 滔
2、选修课程的申报与确定
李 滔 
3、召开教研组长会议,布置新学期工作。
李 滔
4、课题“少教多学”的结题
 李滔 沈宝兵 
5、撰写省十三五课题开题报告
李 滔
6、教研组讲座、公开课申报
陆天明
7、跨学段教学研究活动—走进小学
李 滔 朱国军
8、骨干班“师徒结对”
   李滔 
9、“教师发展学校”课堂教学展示与交流
   李滔 
10、九龙湖教育论坛
 陆天明
11、教研组长例会
 李滔 陆天明
2017
4
1、教研组长外出考察学习
 李滔 陆天明
2、第十三届“论文报告会”暨“教师发展学校”骨干班学员教科研成果展示
 
李 滔
3、跨学段教学研究活动—走进初中
 李 滔 石爱平
4、九龙湖教育论坛
陆天明
5、十三五课题开题
李 滔 陆天明 杨帆
6、选编20期《实验教育》
     李 滔 
7、教研组长例会
   李滔 陆天明
2017
5
 
1、“教师发展学校”学员去泰州中学考察学习
    李滔  
2、“十四项重点项目”研讨会
   李滔 
3、跨学段教学研究活动—走进高中
 李 滔 成中余
4、九龙湖教育论坛暨教研组“三创”建方案研讨
李滔 陆天明
5、 “十三五”课题研究研讨会
李滔 陆天明 杨帆
6、教科研积分材料的审核与统计
 李滔
7、教研组长例会
李滔 李中阳 李建华
2017
6
1、课题研究情况考核并计入教科研积分
李 滔
2、教研组团队考核
李 滔
3、师徒结对年终考核
李 滔
4、课程整合方案交流
李 滔
5、九龙湖教育论坛--—优秀教科研成果展示
陆天明
6、组织学生评教
陆天明
7、教研组长年终考核
李 滔
8、“十三五”课题研究情况研讨
李 滔 陆天明 杨帆
2017
7
 
1、编印第20期《实验教育》
李 滔
2、教学骨干、带头人、青优等学期考核
李 滔
3、学期工作总结、制定下学期工作计划
李 滔
 
 
                                                          
  
 
             2017~2018学年第一学期教研部工作计划
现状分析
1、随着学校的内涵、特色发展,课程的整合和精品化问题、课堂的高质问题、教师的专业化发展问题日益显现。
2、我校有多项省、市、区级集体和个人“十三五”规划课题,课题数量无论在全区还是全市同类学校中都遥遥领先。但如何使课题研究真正做到“质优”,做到真研究,解决真问题,还有许多工作要做。
3、在学校教研组团队建设中,有些教研组措施乏力,效果不明显。教研组长没能充分发挥作用。
4、教师专业发展不平衡。不重视教科研的教师也不鲜见。这种现象的存在,制约着学校的内涵发展、特色发展和可持续发展。
5、市级以上学科带头人和骨干教师数量较少。要创建真正的特色学校、品牌教育,教师专业化发展是当务之急,发挥名师作用是提高教育质量的关键;课程实施中重国家课程轻校本课程,重课堂教学轻课前预习,重按部就班的教学轻学生个性特长培养的做法,在我校都或多或少的存在。
工作思路
以课题、课程和课堂为抓手,以课程整合、差异化课堂改革、资优生培养的研究为突破口,实施“教研组团队建设和考核方案”,深入开展“教师发展学校”的各项工作,打造一支有专业追求,讲爱心奉献的教师队伍;构建“勤奋、和谐、创新、高效、有序”的教科研工作氛围。真正落实“科研兴校”、“科研兴教”、“科研兴师”的思想。
工作目标
以课程整合和跨学段一体化教研为重点,推进十五年一贯制的“一体化课程建设”和资优生培养的研究,推进教师专业化成长和教研组团队建设。力争在开展有效教研、提高教学质量、普及个人课题、打造精品课程、加强教师培训等方面有所突破,以高质量的科教研促进教师专业发展和学校特色建设。
重点工作:
项目一:申报并完善省教研室课题《差异教学的实施策略及评价体系的校本探索》
责任人: 李 滔  
效能目标:撰写并进一步完善《江苏省中小学教学研究课题申报评审书》、《课题评审书活页(2017年)》,确保课题顺利立项。
具体措施:①撰写并进一步完善《江苏省中小学教学研究课题申报评审书》、《课题评审书活页(2017年)》。②进一步梳理“差异教学”国内外研究现状,确定适合我校实际的研究目标、内容)与重点,建立既符合学习规律又适合我校具体情况的可操作的差异教育的校本化课程设置方案供学生选择。然后在校本化课程实施行动中,不断收集、分析、研究案例,总结成功与失败的经验,力争从实践层面探究差异教学的模式、评价、资源利用以及管理等策略方面的问题,从而形成一种朝气蓬勃、积极向上的教学文化,使学生和教师的个性都得到尊重和充分发展。
项目二:省“十三五”规划课题开题与管理
责任人: 李 滔 陆天明
效能目标:确保三项省“十三五”规划课题顺利开题,并做好市、区规划课题研究的管理与监督工作,确保研究程序的规范
责任人: 李 滔 陆天明
具体措施:① 我校申报的《基于核心素养的基础教育全阶段学校课程体系的校本建构与贯通实施》、 《让优秀者更优秀:中小学资优学生发现与贯通培养的校本探索》、《儿童中心取向:幼儿园混龄课程设计与实施》三项江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题,均已成功立项!更为难得的是,《儿童中心取向:幼儿园混龄课程设计与实施》课题还被评审为江苏省“十三五”重点课题。江苏省教育科学“十三五”规划课题投放的数额非常少,南京巿普教系统只立项了59个,其中,江宁区共4个;重点自筹课题,南京巿普教系統共立项了36个,其中,江宁区共5个。 我校有三项课题同时申报立项成功,非常难得,实属鲜见。②撰写《开题报告》,具体分工,明确研究任务。③做好市、区规划课题研究的管理与监督工作,确保研究的程序规范。
项目三:推进教师专业化成长
责任人:李 滔 
效能目标:全面实施《“教师发展学校”课程方案》,充分发挥领军人物、带头人、青优、骨干”在我校教育教学中的引领和示范作用
具体措施:①按照“教师发展学校”的整体规划,全面实施《“教师发展学校”课程方案》,组织落实“教师发展学校”学员的师徒结对、外出学习、专题讲座、课堂展示、交流研讨等各项活动;②严格实施《领军人物年度考核方案》《“带头人、青优、骨干“考核管理条例》,充分发挥“领军人物、带头人、青优、骨干”在我校教育教学中的引领和示范作用。③组织教师开展读书沙龙,交流读书心得和感受,畅谈对教育的认识和建议,提升教师对教育本质的认识。提升教师的专业精神、专业素养与能力。④创造机会和条件,让教师尽可能地“走出去”,参观学习。参学人员每次培训后应及时在相关范围内进行交流,写出心得体会,交教研部存档。
项目四:推进课堂教学改革
责任人李 滔 李中阳 
效能目标:继续实施“少教多学,诚朴自然”的教学主张,划定课堂教学“底线”,进一步深入推进跨学段一体化教学研究活动
具体措施:①进一步深入推进跨学段一体化教学研究活动。让所有教师了解和熟悉整个基础教育阶段的教学内容、学生状况,建立15年一贯的教研机制,形成贯通整个学科的全局观,有利于形成系统化的知识体系和开阔的研究视野,建立学科大教学观。②继续邀请专家、学者来校指导教育教学研究工作或开设讲座,更新教师的教育观念和专业知识结构,推动教师的专业成长和发展③履行与“陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志社”签定的合作协议,在出版支持、课题研究、举办活动、信息提供、校际合作、个性服务等方面进行更深入的合作。④进一步拓宽与市、区教科所、教研室开展交流合作,为教师发展提供条件和便利。
 
项目五:推进教研组团队建设,争创“卓越教研组”
责任人:李 滔 各教研组长 
效能目标:制定“教研组团队建设与考核方案”,增强教研组的凝聚力、感召力和影响力,使教研组成为校本教研和教师专业发展的主阵地
具体措施:①一创“合格教研组”。 要求达到:正常开展教研活动,每学期教研组上传活动情况不少于6-8次;有效指导各备课组开展正常备课、教学工作;全组教师团结和谐,按时完成教研部等学校相关部门布置的日常工作;教研组(各备课组)教学质量不低于同层次学校,没有教学责任事故;有一定的教研氛围和成果。全组有50%的教师论文发表或获奖或有区级以上课题;每学年组内有不少于100%(组员在10人以内)、不少于70%(组员在20人以内)、不少于60%(组员在30人及以上)的老师开设校及以上公开课或讲座;每学年至少组织一次面向片、区及以上的教学研究活动;每学年至少要在全校范围内组织一次有利于学生个性发展的学科活动;每学期每人至少读一本专业类书籍,教研组每学期要组织一次读书报告会或读书沙龙,每人每学期有一篇读书笔记;教研组(各备课组)无违反师德行为,如体罚与变相体罚学生、有偿家教、违规订资料等。②二创“优秀教研组”。 要求达到:教研组(各备课组)教学质量均高于同层次学校,且推进率均为“+”;全组教师团结协作,主动积极完成教研部及学校相关部门布置的各项工作;教研氛围好,成绩明显。全组有70%的教师有论文发表,或获市级以上教育主管部门组织的论文评选2等奖以上,或有市级以上课题;每学年组内有不少于50%(组员在10人以内)、不少于40%(组员在20人以内)、不少于30%(组员在30人及以上)的老师开设区及以上公开课或讲座;每学年能组织开展一次区级以上学科活动;组内省、市、区教学带头人、青优、教学骨干等优秀教师占比不少于30%;在学科活动、课程开发、论文发表 、课题研究、教师发展、读书学习、课堂改革、教学质量、竞赛辅导、学科资源开发等十个方面,有两个方面成绩突出,老师参与面广,收效好,在区、市产生较好影响。③三创“卓越教研组”。 要求达到: 高质量开展教研活动,各备课组备课活动有特色、有创新,效率高;全组教师精诚团结,日常教研工作引领全校;教研组(各备课组)教学质量在区、市统考中均遥遥领先同层次学校,受到区域同行的普遍认可;教研氛围浓厚。全组100%的教师发表省级论文或有市级及以上课题。其中核心刊物发表论文占50%;每学期组内有不少于50%(组员在10人以内)、不少于40%(组员在20人以内)、不少于30%(组员在30人及以上)的老师开设市及以上公开课或讲座;每学年能面向全市或全省开设一次学科教研活动;有市及以上学科课程基地或学科中心;教研组有省级及以上集体课题,每个备课组有市级及以上集体课题 ;个人课题不低于教研组总人数的85%;有学科课程三年一体化的构架与实施方案,有1-2门学科精品选修课;教研组有特级教师或正高级教师或南京市学科带头人。组内组内省、市、区学科带头人、青优、教学骨干等优秀教师占比不少于90%(组员在10人以内)、不少于70%(组员在20人以内)、不少于50%(组员在30人及以上)。高级教师比例达到70%、班主任比例达50%、研究生学历比例达40%,初、高中循环教学达50%。 
项目六:完善课程整合方案
责任人:李 滔 各学部主任
效能目标:将教与学结构中的全部要素进行融合,形成学校、学部、级部三级校本课程体系。
具体措施:①我校确立的15年一贯的培养目标是“培养以天下为己任,具有健全人格和创新精神的现代公民”。培养目标的整体性和一贯性,保障了分校学生的全面发展、全体发展及可持续发展。 在此基础上,确立各学部、各年级培养目标。②多采用综合课程、经验课程形态,建构各学部、各年级课程结构示意图。
项目七:“十五项重点项目”的研究
责任人:李 滔 各学部主任
效能目标:有序推进学校十三五规划“十五项重点项目”的研究,形成阶段性成果。
具体措施:①进一步分解、细化学校十三五规划“十五项重点项目”的研究目标,形成子项目,确定子项目负责人,并规划在4-5年内分步完成或实施的时间节点。②学校定期组织“十五项重点课项目”负责人进行汇报交流。③针对研究中的问题,组织项目组成员外出参观学校,聘请专家来校做针对性指导。
项目八“迎校庆”教科研成果展
责任人:李 滔
效能目标:展示近五年来我校在课程、课堂、教师发展等方面的教科研成果。
具体措施: ①与省市教研室、科研院所合作,开展“少教多学”系列展示活动。②梳理“一体化课程”研究成果,出版专著《个性化教育的校本探索---南师附中江宁分校一体化课程实施纲要》。 ③ 梳理“少教多学”研究成果,出版专著《“少教多学”课堂教学改革的实践与思考》。 
项目九编印第20期《实验教育》
责任人:李 滔
效能目标:展示我校教科研成果,充分发挥其在传递思想、分享经验的独特作用。
具体措施: ①充分发挥校刊《实验教育》传递思想、分享经验的独特作用。《实验教育》将整体策划封面、封底及栏目主题,开辟特色栏目。聘请特约记者,宣传学校办学成果与经验。②确保稿件质量,扩大使用我校教师文章的范围和篇目。
 
 
 
 
 
 
 
工作月程
月 份
项     目
负 责 人
2017
9
1、制定《江宁分校2017—2018学年度第一学期教研部计划》
 
2、进一步完善和实施《教研组团队建设与考核方案》
 
3、召开教研组长会议,布置新学期工作。
 
4、新老教师结对
 
5、十三五课题开题
 
6、选修课程的申报与确定
 
2017
10
1、印刷第20期《实验教育》
 
2、“教师发展学校”骨干班学员课堂教学展示与交流
 
3、《九龙湖教育论坛》
 
4、跨学段教学研究活动---走进初中
 
5、教研组长例会
 
2017
11
 
1、“教师发展学校”骨干班学员课堂教学展示与交流
 
2、 跨学段教学研究活动—走进高中
 
3、“第十四届论文报告会”论文评选
 
4、《九龙湖教育论坛》
 
5、“十三五”省级课题研讨
 
2017
12
1、“教师发展学校”骨干班学员课堂教学展示与交流
 
2、《九龙湖教育论坛》
 
3、师徒结对情况检查
 
4、“十五项重点项目”的研究情况交流
 
2018
1
1、“教师发展学校”骨干班学员课堂教学展示与交流
 
2、《九龙湖教育论坛》——专家讲座
 
3、师徒结对年终考核
 
4、教研组长、备课组长年终考核
 
5、组织学生评教
 
6、领军人物、教学骨干、带头人、青优等学期考核
 
7、个人课题开展情况考核
 
2018
2
1、学期工作总结
 
2、制定下学期工作计划
 
 
 
南师附中江宁分校教研部工作总结
一、教师培训
   1、揭牌仪式。 6月13日,江苏省教育厅马斌处长、江苏省教育学会陆志平会长、江苏省教研室董林伟主任为我校“教师发展学校”揭牌。张士民校长向董林伟主任颁发“教师发展学校”校长聘书。马斌处长和董林伟主任发表了热情洋溢的致辞。
   2、开学典礼。10月28日上午,“教师发展学校”骨干培训班在北师大校长培训学院进行了简短而隆重的开学典礼。教育部小学校长培训中心副主任、北京师范大学校长培训学院院长陈锁明老师在开学典礼上致辞;学员代表李辉老师发言;徐国民校长对北师大表示感谢,对全体学员提出明确要求。12月14日下午,我校“教师发展学校”基础班开学典礼暨第一次授课在圆形报告厅举行。张士民校长、徐国民副校长,教研部李滔主任,小学部朱国军副校长、罗刚淮副校长以及来自幼儿园、小学部、中学部的55名学员参加了活动。
   3、专题讲座。10月28日---29日,“教师发展学校”骨干班的全体学员聆听了北京师范大学教育学部课程与教学研究院阚维副教授的讲座《学生核心素养发展背景下课堂教学变革趋势研究》;北师大教育学院副院长、教授、博导张春莉老师的讲座《对课堂教学有效性的思考》;北师大教育管理学院教授、博导苏君阳老师的讲座《教师专业发展的基本路径》;北师大教育学部主任、北师大道德教育研究中心主任檀传宝教授的讲座《德育美学观与欣赏型德育模式》;北师大教育研究中心副教授、博士桑国元老师的讲座《在叙事中成长,在行动中发展》。专家们的讲座,旁证博引,实例丰富,既有理论的高度,更有实际的深度,令老师们收获满满!另外,12月14日,小学部朱国军副校长、罗刚淮副校长和中学部奚新燕老师分别就教学、教研和德育工作给“教师发展学校”基础班的学员做了微型讲座。
   4、成果展示。北师大学习后,学员们根据自己的学习所得,纷纷开设汇报课,12月7日沈丽娟老师开课《燃烧和灭火》; 12月16日孟惠老师开课《人类的居住地》;12月20日张霞老师开课《M6U3 Reading Cultural differences》;12月29日季卫新老师讲座《一线教师如何选择立足点撰写论文》。
   5、交流研讨。10月28日下午,骨干班的全体学员分组交流了个人“三年发展规划”。1月5日下午,在图艺中心208召开主题为“对少教多学的理解与实践”的沙龙。徐校长强调:我们的教学都是基于学情、教情、学段、教学内容等。同时,给大家布置了寒假作业,写一点心得体会。
 
二、课题研究
    1、十二五课题结题。3月4日下午,我校承担的江苏省教育科学规划 “十二五”立项课题《基于“个性发展”的幼儿园至高中课程一体化建构的校本探索》和《高中物理校本课程结构的立体化架构与实施》,在我校图艺中心208会议室举行结题鉴定活动。江苏省规划办蔡守龙主任、南京市教科所肖林元所长、南京市规划办姚慧主任、江宁区教科室董福才主任、江宁区教科室汪圣龙副主任、南京师范大学物科院教授周海忠书记、南京市教研室物理教研员杨震云老师等省、市、区专家参加结题鉴定活动。
    2、十二五课题获奖。十二五课题《基于“个性发展”的幼儿园至高中课程一体化建构的校本探索》的研究成果《基于“个性发展”的课程一体化建构的校本探索》分别获江苏省和南京市第四届优秀教科研成果奖三等奖和一等奖。“江苏省教育科学优秀成果奖”,参评范围为基教、普教、职成教、幼特教,大专院校、科研院所和省内其他部门、各学术团体、省教育厅有关处室、直属事业单位等,一直以“级别高,数量少”著称,获奖实属不易。今年“南京市第四届教育科学优秀成果奖” ,共评出一等奖23项、二等奖41项、三等奖48项。中学只有二十九中、南外、我校和十三中四所学校获一等奖。 
    3、十三五课题申报。 9月28日下午,在图艺中心208会议室举行学校十三五规划课题申报专家咨询会。原江苏省教科所所长、国家督学成尚荣先生, 南京市教科所规划办主任姚惠女士等专家、领导应邀前来指导。我校所有教研组长、级部主任、学部分管教研的主任、资优生项目组成员和资优生班级任课老师参加了会议。专家们认为:《基于核心素养的基础教育全阶段学校课程体系的校本建构与贯通实施》和《让优秀者更优秀:中小学资优学生发现与贯通培养的校本探索》两个课题申报方向的选择都很好,能体现江宁分校的办学追求和特色,值得称赞。特别是资优生的培养研究,有亮点和冲击力。对于一体化课程,专家们认为:课程建设是南师附中优良的传统和宝贵的财富,也是南师附中江宁分校内涵发展和特色发展的重要内容,更是家长和社会视野中附中分校的品牌和优势。 现在,这两个课题均已通过南京市初选。
 
三、课程整合
    将我校十一五期间的立体化课程体系(2006-2011),十二五期间的一体化课程体系(2011-2016),十三五期间的实验班课程体系(2016-2021)进行整合,形成我校“建设以立体化、一体化课程结构和卓越教育教学质量为基础的,促进每一位学生适性发展的、具有民办学校寄宿制特色的,示范性和实验性的课程体系”。
 
IMG_256
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
四、教学研讨
1、承办高考复习研讨会。由南京市考试学研究会和江苏名校联盟主办、我校承办的“2017年江苏省高考《考试说明》解读暨语、数、英高效复习研讨会”,12月23-24日在我校成功举行。来自全省不同高中校的近400位高三一线老师参加了此次活动,并收获满满!此次活动,专家荟萃;名师授课,探求高效。研讨会重点研讨了课堂复习如何突破,如何更有针对性和实效性。会议达到了预期的效果,受到与会者的一致赞许!
2、举行少教多学研讨课堂教学的高效是学校高品质办学质量的根本保证,也是每位教师孜孜追求的目标。我校首届创新实验班的老师们在“少教多学”理念的指导下,一直在积极探索和研究提高课堂效率的方法和途径。 因此,与高中部一起举办创新实验班 “少教多学”课堂实践活动。
 
五、方案起草
1、十三五发展规划。完成学校十三五规划的整合和征求意见稿的编印。对学校十三五发展规划进行整合,分“学校规划总纲”和“各部门具体规划”两个部分。各部门具体规划统一格式为指导思想、发展目标、具体措施、实施步骤和实施保障五个部分。    
    2、领军人物评选方案。数易其稿, 制定《南京师大附中江宁分校评选教育教学十大领军人物的活动方案 》,编制《南京师范大学附属中学江宁分校教育教学十大领军人物评审表》《南师附中江宁分校“十大领军人物评审”课堂观察与评价表》。
3、教师发展学校方案 。制定了《南京师大附中江宁分校关于举办“教师发展学校”的整体规划》、《南京师大附中江宁分校“教师发展学校”课程方案》、《南师附中江宁分校 “教师发展学校”第一批学员招生简章》、《南师附中江宁分校 “教师发展学校”骨干班第一批学员培训方案》、《南师附中江宁分校 “教师发展学校”基础班第一批学员招生培训方案》、《南师附中江宁分校骨干班第一期学员学期活动安排》、《南师附中江宁分校基础班第一期学员学期活动安排》等。
 
六、团队建设
 本学期,教研组活动安排先行审报,幼儿园共申报42项,其中讲座23项,公开课19项;小学共申报84项,其中讲座32项,公开课52项;中学共申报249项,其中讲座105项,公开课137项,读书交流7项。所有活动时间、地点、主讲人均在开学初公布在网上OA中。活动结束后,要求在两天之内将活动内容及照片上传到教研组网站。教研组活动情况及时检查通报,活动新闻及时上网。
 
七、论文评比  
   今年共收到论文506篇。中学共收到论文314篇,其中,薛颖颖等14位老师的论文获一等奖,还有115位老师的论文获二等奖,99位老师的论文获三等奖;小学部共收到论文167篇,其中,庄俊等6位老师的论文获一等奖,还有28位老师的论文获二等奖,33位老师的论文获三等奖;幼儿园共收到论文25篇,其中,杨帆老师的论文获一等奖,还有4位老师的论文获二等奖,5位老师的论文获三等奖。
 
八、学报编印
 编印第19期《实验教育》,展示我校办学成果,充分发挥其在传递思想、分享经验的独特作用。《实验教育》在封面、封底设计及特色栏目等方面有所突破,扩大使用了我校教师文章的范围和篇目。