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[ 发布时间 ]:2018/4/8 15:28:05 [ 点击次数 ]:2707

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——记一年级数学组第六周集体备课

2018年4月3日,小学部一年级数学组全体老师如约在211教室进行第六周集体备课活动。

活动分为两个环节:首先,针对王郝君老师执教的《求原来有多少的实际问题》进行评课;接着,由李菁老师主备课本44-48页内容。

导入新课时,王郝君老师借助回答牌子上的问题,对量词进行了系列渗透,为学生学习单位名称打下了基础。紧接着,设计摸玻璃球游戏,学生初步感知了“摸出来的”、“还剩的”和“原来的”三个数量之间的关系。在例题教学时,王老师从读题入手一层一层推进,先是出示一个条件“已经采了23个桃”,设问“树上原来可能有多少个桃?”,学生体会到“原有的”与“还剩的”有关。接着出示两个条件“已经采了23个桃”、“还剩5个”,重点分析数量关系。学生根据数量关系式列出算式后,王老师继续追问算式中各数和算式本身的含义,进一步巩固了本题的关系。组内老师对王老师的这一课给予了较高的评价,一致认为这是一节高效示范课,给所有老师在解决问题方面的教学打开了一扇窗。赵凤老师认为王老师的课堂活泼有趣,学生数学语言规范,可见平时训练到位。王春红老师认为无论是例题的讲解还是练习的设计都着眼细节,考虑周全。最后,王春红老师综合老师们的想法,重点提出本课要重点关注的三个地方:一、关于单位名称,特别是以后遇到隐含单位如何指导学生填写;二、关于答句,学生要知道的是题目怎么问就怎么答,要做到不添字不漏字;三、关于解决问题的解答步骤,教会学生用读、想、算、查的四步来解答问题更为重要,数学方法的指导关键在平时的课堂。

随后,李菁老师就课本44-48页内容进行了目标和重难点分析。老师们重点交流了有关得数几十多的教学,不仅需要注意其写法,也可用得数几十多来辅助口算练习,提高两位数加整十数、两位数加一位数的正确率。

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  图1 王郝君老师执教

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  图2 老师们听课

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  图3 集体备课