合理制作与使用科学器材,让科学课“活”起来

[ 发布时间 ]:2018/5/28 13:36:29 [ 点击次数 ]:559

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2018511日,在科学教室一进行了一次以科学实验器材为主题的集体备课。主备人沈君君老师以一年级《玩转小水轮》这一课为基点,针对这一课中使用的科学器材的制作与使用与全组老师进行了交流探讨。

《玩转小水轮》这一课以小水轮这个实验器材贯穿始终,学生对小水轮的使用非常感兴趣,但是如何用得好,如何让学生在玩中发现小水轮的科学奥秘,这是这节课的重点以及难点。老师们在主讲结束之后对如何设计使用小水轮的环节以及如何改在实验装置进行了探讨。大家认为,一年级重在玩中学,关于小水轮的转动原理,势能与动能的转化,不用提及。引导学生明白水位高水轮快,是因为水的冲击力变大的缘故。在实验中的对比实验要求能够控制变量,这一原则让学生在潜移默化中来了解即可。关于改变水位的实验可以设计一些支架,来保证单一变量原则的实践。实验器材使用合理得当才能保证学生在玩中能够有收获,让我们的科学课堂真正地“活”起来。

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