高一政治备课组读书笔记

[ 发布时间 ]:2018/7/2 10:47:30 [ 点击次数 ]:3205

浏览字号: 

2017—2018学年度第二学期读书心得

高一政治备课组  孙世文

 

今年寒假,我有幸拜读了北京十一学校魏勇老师所著的《怎么上课 学生才喜欢》一书。虽然魏勇老师所教的科目是历史,书中阐述的大多数是关于他在历史教学中的教学感想,方法和事例,但对于作为政治老师的我同样受用,同样受益匪浅因为所有的学科都是教学相通的,可以互相借鉴和吸收。

翻开这本书,里面没有什么高深的观点和理论,而是魏勇老师作为一线教师对教育现象的反思或是教学随想,真真切切地从课堂、学生、如何上课、如何提问、教师学习等方面娓娓道来。以下是我的所感所想:

一、千万不要忘记自己曾是学生

魏老师一开始就从实际出发,让我们记得自己的曾经。自己也是从懵懂到明朗。就像书中所说:想让学生喜欢听我的课,我就必须要从学生的经验出发来跟学生对话。也就是说,在书本世界和学生的经验世界之间,我要搭建一座桥梁。这里就是我们把自己的学习经验和自己的实际教学情况相连接,会让学生更快更好的学习到新的知识,同时我们在课堂上要有不一样的上课方式,给学生惊喜的方式。

二、好课的标准是什么

好课的标准在我们成为老师之前一直在学习教育理论,理论很熟但是转化成实际教学就很难,书中的阐述让我们才知道怎样才算一堂好课,并且发现不仅是那些理论,还有很多经常不知道的。一堂好课应该是以学生为中心,尤其以学生的学科素养发展为中心;具有一定的模糊性,让课堂流程粗线条,促成思想的碰撞,达到认知的升华;一堂好课还要一定的开放性,师生均随时准备接受他人合理的观点,修正、完善对问题的认识,同时能够打破学科界限。例如,语文课中可以有音乐,地理,物理,化学等各学科知识相互渗透,自然融合

三、好老师擅于提出好问题

读到这一节时我就在想,什么是最好的问题,好的问题要有什么样的铺垫,以及怎么设问?读完后才知道问题需要挑战性,并且在基础知识上,具有延续性。老师要善于抓住有价值的信息,多给学生表达的机会,多多提问,引向深入达到最好的效果。

四、怎么上课学生才喜欢

让学生有思考的欲望和能力。就像魏老师说的优秀的表达不是推敲出来的,而是思想锤炼的结果。同时配合我们传统的讲,这更能让学生方便快捷的获得大量的基础知识。兵无常形,教无常态,因时而化,顺势而为,忘掉所有的教育理论,去掉所有的条条框框,从有招到无招,从按部就班,精雕细刻到随心所欲而不逾矩。一句话,大道至简,非常简练实用。

五、好课堂来自平时的积累

先得把读书作为自己的生活方式。读书可以泛读,但更需要精读,多“啃”,慢慢就会提高我们的见解和知识。让我感受至深的是,聊天是优雅的学习。从与别人聊天的过程中了解别人思考问题的方式,对待人和事的态度,会发现在某个问题上别人可能是一面镜子,能够照出自己的不足。聊天时可以吸取别人的经验,也可以解决自己的困境,所以聊天是一种很好的休息和学习方式。

总之,想上好一堂课平时积累必不可少。就像魏老师说的那一句,要干好教育这一行,绝对不能只在教育圈中混,绝对不能只读教育方面的书,恰恰相反,应该尽可能多地和圈外人交往,尽可能读教育之外的书。只有站在教育圈外时,我们才能看清未来社会的走向,才能理解作为教师的使命是为尚未存在的社会培养新人。

《思想政治课这么上才生动》

读书笔记

纪湘元

全球网络教育的兴起和发展对传统课堂教学提出了挑战。当知识和思想可以通过科技手段被快速而广泛的传播时,传统课堂教学应当探索以何优势应对教育领域的创新性革命。两者之间的最大差异既互动式教学,这将成为新课堂教学优势的首要经验总结。

在课堂教学创新方面拥有系统的理论和成功的实践经验

     一、案例教学法-----“问题意识”

     课堂上,随着老师的接连发问和善意的引导,讨论为断深化,学生们意见常常会发生分歧,他们根据自己的立场表达观点,毫不相让。老师对于同一问题会选择具有差异性的背景的学生回答。达个过程中,学生一访友会发现持有类似立场的观点相互补充,相互支撑进而达成共识,另一方面会惊讶的发现自己坚定持有的观点只是多种思路中的一种,它们仅仅是基于特定文化背景或理解模式建构而成。通过耐心倾听学生发言,根据案例线索的逻辑不断向学生提问,老师最后提纲挈领地进行提炼概括。

拓展思维空间、激发学生潜能、培养学生理论联系实际的意识,提高学生对现实问题把握和判断能力,以及解决实际问题的能力。

二、多元教学法-----“矛盾辩证理论”

三、互动教学法-----“思想助产术”

为了丰富教学方式,设置了很多极具特色、灵活多变的互动教学法。比如,课堂讨论、小组学习、模拟管理、案例教学、名人演讲、政策辩论、角色扮演等。

(听证会、辩论赛、时事话题演讲、模拟活动、)

现场模拟、角色扮演、通过亲身参与加深对案例的思考。根据主题,进行现场演讲或者展开政策辩论。

课堂之外,社会实践活动可以利用假期参与到学校和各类社团组织的游学活动、申请职业体验、将所学技能运用于工作之中,以便更好地挖掘工作志向和自身的优势。

制作紧扣主题的微电影、原创话剧或情景剧、辩论赛等。

通过学生的展示、同学互动、老师点评的方式,同学们的积极性被极大的调动起来,对课程知识的好奇与未知欲不断增强。

苏格拉底是教育教学和思想传播领域的先贤,他所创造的精神助产术至今仍然是深刻且重要的教学理念。苏格拉底并不直接给出观点和答案,而是通过不断发问激发学生深入思考,引导其逐步接近正确结论。

互动式教学不仅是形式上的创新,更是一门教学艺术,运用互动式教学能够增进师生之间在授课内容上的共识,同样也是教师在运筹课程、展开教学上的挑战。