南京师范大学附属中学江宁分校 初中语文学科中心三年发展规划 (2018学年——2021学年)

[ 发布时间 ]:2018/7/10 15:46:36 [ 点击次数 ]:2266

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南京师范大学附属中学江宁分校

初中语文学科中心三年发展规划

(2018学年——2021学年)

一、指导思想

秉承“让优秀者更优秀,让平常者不平常”的育人理念,以“对标找差,创新实干”为要求,“运筹帷幄,决胜千里”为目标,“凡事预则立,不预则废”为规划,建设一支具有较高教学水平、健康人格和扎实专业素养的语文教师队伍。

二、基本情况

(一)自然状况

初中语文教研组是一个有活力,充满进取精神,能吃苦、肯奉献的团队。全组教师共37人,其中男教师11人,女教师26人;40岁以上21人,30岁至40岁之间16人;中学高级职称16人,中学一级职称19人,中学二级职称2人;现任区级学科带头人3人,区级骨干教师6人,校级优秀教师12人。老中青年龄结构的搭配以及高中初级职称知识结构的组合,充分调动了每位教师的潜能,促进了每位教师专业技能的提高。

 (二)组风建设

初中语文组的组风是“和谐、创新、奉献、超越”。和谐:37位教师来自全国各地,有工作几十年的老教师,也有刚刚走上岗位的年轻教师,大家的心愿都是一致的,既然走到了一起,我们就是一个团队,一心为了教学,一心为了学生,一心为了学校,形成人人有事做,事事有人做的和谐氛围,懂得相互尊重、相互欣赏、相互信任。创新:集每位教师的智慧,形成合力,形成并创新集体的智慧,既有传承,更有创新,传承是为了更好的创新。这种创新包括思想和行为两方面,思想是行动的先导,有了思想的引导还要有行动的保障。一方面我们研究新课标,学习新理论,另一方面在教法、学法等方面自主更新。因为语文学科教学质量的提高和学生素养的提升,需要全体教师的主动发展,而主动发展的重要标志就是创新。奉献:建校十五年来,正因为有了每位教师的真情付出和真心奉献,才有了充满情趣的课堂,充满学习兴趣的学生,是他们把最大的耐心和爱心奉献给了所有学生。超越:充分发挥每位骨干教师的作用,结合语文学科的实际,制定了高效课堂的三种模式,实践“少教多学,精讲课堂”教学主张,积极把握课改最新动态,开展课题研究,撰写教学论文。加强了对所有教师的培养,努力让每一位教师得到提升,能够超越自我,成就自我,发展学校。

(三)优势与不足

1、优势

(1)整体实力不俗。连续三届江宁区先进教研组,两次评为南京市先进教研组。累计获评江宁区学科带头人8人,骨干12人。

(2)语文组教师梯队搭配合理,中年教师经验丰富,主动传帮带;青年教师积极进取,虚心学习,勇于创新。

(3)区校两级教研有一定影响力。无论是校级校本教研,东山片,还是整个江宁区,初中语文组都有一定优势。以2017-2018第二学期为例,这一学期共2人在区级开设公开课,3人开设讲座,6月份江宁区初一语文复习研讨会在我校举行。

2、不足

(1)市区级领军人物优势不明显。江宁区第九届学科带头人报名只有三人,南京市优青和学科带头人更是欠缺。

(2)部分老教师课堂教学理念还需进一步转变,部分年轻教师落实部编新教材的动力略显不足,高效课堂止步不前。

(3)具有学校个性的校本课程急需开发和运用。

三、发展愿景

(一)校本教研特色目标

1、我们的校本教研特色是三个结合,第一个结合是动静结合,指所有老师既参加命题和设计大赛,作为选手是动,又分备课组交叉做评委,做评委是静,这样的动静结合,利于相互之间取长补短。

2、第二个结合是正侧结合,指校本教研分为教师层面和组织学科活动层面。教师层面包括校内教师微型讲座和校外专家讲座、学科活动层面包括读书节、各类作文大赛、汉语周、原创诗歌朗诵、课前三分钟演讲等。

3、第三个结合是多感官结合,包括视觉活动,有全员参加七八年级部编教师培训、理论学习,如阅读《温儒敏论语文教育》等。听觉活动,听教师开设的推磨课、展示课、汇报课、研究课。味觉活动是尝试做微课、录像课。

(二)教师专业发展目标

1、良好的师德和对语文教育的热爱。

2、有较好的文学修养和文化底蕴,有较丰富的学识。

3、有扎实的语文专业功底。

4、有较强的实施语文素质教育的能力。

5、有较强的教研科研的能力。

6、阅读规划“五个一工程”:一本书籍、一次沙龙、一次心得、一篇读书笔记、一次读书报告会 。

(三)学生语文素养目标

1、全面提高我校学生的语文素养,培植热爱祖国语言文字的情感,树立语文学习自信心,养成良好学习习惯,掌握最先进的语文学习方法。

2、培养学生适应实际需要的语文能力。

3、培养创新精神,发展学生语文研究能力,提高学生的学习成绩,提高学生的语文核心竞争力。

 (四)学科活动达成目标

1、加强阅读与写作。转变观念,放开手脚,加大学生阅读量,拓宽语文学习天地,丰富学生知识,涵养学生精神。初一、初二年级每周抽出两节课作学生阅读课时间,每班设立图书角进行图书漂流,科学利用学校图书馆,创造机会让学生与书籍亲密接触,让学生把阅读当成一种精神需要。

2、开展关于读书的系列活动,如读书征文活动、读书演讲比赛、读书笔记展等,有声有色开展以阅读为特色的语文教学。阅读是吸纳,写作是表达。在加强阅读的同时,注重写作的训练。每周一次自由练笔,两周一次课堂作文,自由与规范结合,引导学生享受作文,写个性作文。

3、借助《作文通讯》编委校的优势,积极为学生投稿创造机会,开展校内作文竞赛,辅导学生参加省市级作文竞赛,对发表和获奖的学生张榜表扬并适当给予物质奖励,总之,通过多种形式促进学生作文的良性发展。

(五)高效课堂建设目标

1、针对“少教多学,精讲课堂”负面清单存在的诸多问题:不考虑班级实际,教学目标过难或过易,学生无所得;问题设计极不合理,无梯度无关联,缺乏启发性;课堂教学结构混乱,没有起承转合,不能张弛有度;课堂上学生精神萎靡,不积极不主动,被动应付;课堂上教师缺乏激情,管理不到位,对不学习的学生不管不问;整堂课老师包办代替,完全没有活动,没有师生互动或生生互动;全程都是PPT,没有板书示范;用视频播放等替代学生应该动手做的实验。教师主动从自身寻找原因,积极解决存在问题。

2每位教师每学年一次校内(教研组内)公开课或微型讲座。

3每个备课组一学年在区内有一位教师上公开课或者赛课。

4、初中语文教研组每学年至少主办一次区级教研活动。

5、创造机会参加市或者省级公开课和赛课。

(六)师资队伍建设目标

1、市青优或学科带头人1人。

2、区学科带头人3人,区青优4人。

3、增加1人成为学校语文学科领军人物。

(七)教学质量目标

1、初一、初二年级学年期末考试在区内名列前茅。

2、初三中考成绩在市内名列前茅。

3、在各级各类作文比赛中保持较多的获奖人数和较高的获奖层次。

(八)教科研发展目标

1、校内人均一个课题,完成率100%。

2、积极申报区级第九届立项课题,完成率力争达到50%。

3、积极申报市级第十届立项课题,完成率10%。

4、每学年各备课组根据备课组的实际情况完成一个集体课题(小课题),近三年,初中语文组申报一个市级集体课题。

5、全组教师加强业务学习,勤于总结教学经验,积极撰写教学论文。每人每学年不少于1篇,并踊跃参加各种论文评比活动,努力发表论文。

(九)选修和社团开设目标

初中语文组初一、初二每位老师每学年必须开设一门选修课或者社团课。如开设《广播站》、《朗诵与配音艺术》、《演讲与辩论社》、《读书社》、《话剧社》、《记者团》等社团课程;开设《走近宋词》、《中国民俗文化》、《金庸小说人物谈》、《外国短篇小说赏析》、《走近儒家文化》、《唐诗经典伴我行》、《中外戏剧故事选读》、《明清短篇小说选读》、《中国饮食文化》、《三国智谋故事》等选修课程,力争传承和创新相结合,保留优势社团和选修课程,固定年级课程,不受教师的影响。

(十)年轻教师提升目标

1、师徒结对:指定和自由组合两种模式。

2、专家引领 :邀请专家定期指导备课、深入课堂。

3、三级听课:推磨听课、推门听课、督导听课。

4、各类公开课:教师成长的快车道。

5、赛课:基本功、教学设计、说课。

6、五个层面的培养:胜任教师、教坛新秀、骨干教师、学科带头人、青优 。

四、基本举措

(一)师德修养方面

加强师资队伍建设,提高教师整体素质。组内每个教师都能以“德乃立身之本”、“高尚的师德乃为师之本”激励自己,具有健康的人格和坚实的学业知识;都能凝聚在“和谐、创新、奉献、超越”的工作氛围之中,展现“敬业爱岗、教书育人、学高为师、身正为范”的思想境界,忠诚党和人民的教育事业。每个学期进行一次教研组教师个人工作情况的汇总,统计好于下一学期期初教研组活动交流,以此来表扬先进,激励落后。

(二)教学思想方面

积极落实“少教多学,精讲课堂”,培养学生独立思考的能力,激发学生的创新意识,努力实现两个转变,即从以“教育者为中心”转向以“学习者为中心”,从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。提高学生对语文学习的兴趣、引导学生掌握语文学习的方法,使之成为语文学习的主人。教育教学始终面向全体学生。尊重学生,正视个性差异,因材施教,为所有学生的个性发展提供和创造宽松的环境。

(三)常规管理方面

严格按照学校南京市、江宁区和学校有关规定,有序进行教学和管理,落实教学各个环节,提高教学质量。抓好教学流程的三环节,即课前准备、教学设计、课后反思。备课是上好课的基本保证,必须重视,尤其要关注教学目标的设定是否科学合理,教学的流程必须有利于目标的达成。加强教学方法研究,精心设计,认真实施 每一堂课的教学任务。作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求。在辅导方面,不歧视、不嫌弃,尽力帮助有困难的学生,但对层次较高的一些学生,要高要求对待。特别是初三语文教师要能见缝插针,在学生学习其他学科的间隙完成提优补差工作。

(四)教学科研方面

进一步加强教科研,提高业务水平。以先进的教学理念指导自己的教学行为,以研究的目光来审视自己的教学,反思自己的教学,每个教师要加强对教学过程、教学活动的反思,提升自己的教学,努力提炼自己的实践,向“实干型”兼“研究型”转化,真正提高自己的业务素质。坚持科研兴教、科研兴组,认认真真读几本书,树立科研意识,选择科研课题,加强科学研究,促进个人专业发展。

(五)专业提升方面

充分利用各种教学资源和交流活动,了解最新教学动态,全面落实课改的各项要求,不断更新教师的教学观念;研究并落实好部编新教材的要求

利用教研组活动,安排有针对性的组内微型讲座,进行教育教学理论和专业知识再学习、再提高。同时,教师要积极指导学生开展各种研究性学习活动,指导学生的作文写作。激励学生的竞争意识,力争在征文、演讲、书法、辩论、阅读等各项比赛中取得好成绩。

组织好年轻教师的公开课和老教师示范课等活动,做细、做实说课、听课、评课等工作。以老带新,培养后备力量。做好青蓝工程,师傅要以身作则,多听课,多指导,指导他们分析教材,写教案,指导公开课,使青年教师不断提高教学水平,胜任教学工作。创设机会,鼓励激发青年教师勇于表现自己,积极参加市区各级各类的比赛活动,使有上进心的青年教师脱颖而出,及早成为教学骨干。

坚持听课评课制度,加强教师业务进修。每人每学期开设一节公开课,组织全组教师听课。按照教研部和督导中心听课评价表的要求,重点关注学生的学和教师的教。学生的学习是否高效,教师的教是否有利于学生的学,教师的教学是否有艺术性,并要听课者概括所听课的亮点与不足。

初中语文学科中心组

2018年7月8日