专家引领促成长

[ 发布时间 ]:2018/9/25 16:05:22 [ 点击次数 ]:1705

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——记中低数学教研组新学期第一次专家工作室活动

2018年9月19日,小学部中低数学教研组新学期专家工作室活动启动,老师们齐聚三年8班参与本次活动。不同于往年的是,本学期专家是我们身边的特级老师张素英老师,专家工作室活动时间也调整为每周三下午,先听课再评课议课,以此促进老师们更专业化的发展。

本次活动围绕校庆展示课开展,分两个流程进行:张春义老师试录三年级上册《平移和旋转》一课、老师们评课议课。

张春义老师借由游乐场的视频导入本课内容,直接了当地带着孩子们探讨哪些运动是平移、哪些是旋转。紧接着孩子们自学知道平移和旋转的初步概念,在此基础上进行小组合作学习完成三个活动。“画一画”这一活动重在启发学生用自己的方式辨别两种概念,老师加以提炼形成平移和旋转的概念;“说一说”重在启发学生联系生活实际回想生活中的平移和旋转现象,在这一环节,学生的不少表述存在缺陷,会暴露出以往对平移和旋转的错误认知,这也是本课生成最多的一部分,需要老师灵活寻求到课上随机的闪光点和典型错误加以讨论纠正;“选一选”重在探讨平移和旋转在方向和大小形状上的特点。练习部分,张老师除呈现课本基础练习外,设计“打地鼠”游戏,这是练习中的易错处,也为四年级平移的学习打基础。

成源老师带着全组老师进行评课活动。首先,成源老师就刚才的观摩课体验提出了建议与大家探讨:两次视频的呈现要尽量避免重复、主次颠倒;本课重点探讨的是平移和旋转的特点,在几次活动中借机呈现,引导学生归纳出两种运动现象的特点更为自然,也避免环节结束老师总结太多,节省时间。接着,张素英老师就近日来的几次磨课和刚刚的呈现提出了改进建议:老师在教学中应及时关注学生语言表达的完整与准确性,对一些不严谨的说法进行纠正完善,如拉抽屉、开水龙头(动作)是平移/旋转,而不能说抽屉是平移、水龙头是旋转等等;每一环节的过渡、语言衔接还要再次推敲,更为艺术化自然的呈现。王春红老师也提出了自己的想法:是否可以直接从字面上来理解课题平移和旋转的意思;课堂上挖掘学生讨论时的闪光点,对学生可能呈现的回答,如汽车拐弯、掉头等运动现象,要事先进行预估,想好如何回应,这既是考验老师课上的临时反应,又是考验老师课前的备课深度。平移和旋转都是物体的运动,运动方式不同,生活中平移和旋转的现象很多,如果有更多类别丰富的动态素材呈现,学生的直观感受更深。最后,老师们就课中的各个细节进行了讨论和建议,如演示旋转时用数学书是否规范、明确自学要求、小组合作学习还需提前训练等等。

对中低数学教研组而言,这不仅是一节个人的校庆展示课,更是一节展示教研组团队成果的亮相课。大家反复推敲,群策群力,发挥集体力量,我们期待并坚信最终高质量的呈现!

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图1 张春义老师执教

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图2 张素英老师评课指导

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图3 王春红老师评课