自主探究,高效课堂

[ 发布时间 ]:2018/11/1 14:24:49 [ 点击次数 ]:499

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 ——记“少教多学 精讲课堂”研究展示课

2018年10月30日,杨小莉老师在科学教室9为科技组老师带来了一节自主探究课,整节课中学生的参与度很高,在自主探究的过程中完成了对两种透镜不同特点的研究。

杨小莉老师利用老年人看报纸不清楚的生活情境导入新课,从学生帮助老人找到合适的眼镜开始探究,发现需要寻找透镜而不是面镜。老师给学生提供了两种不同的透镜,学生在自主的观察中会发现两种镜片的不同特点从而为两种透镜起了不同的名字——凸透镜和凹透镜。在此基础上杨老师引导学生进一步研究两种透镜的不同特点及相应的研究方法,在学生深度交流与汇报后,杨老师再跟进学生的方法介绍进行相应的实验方法总结,为学生的规范化实验操作提供标准。从学生的课堂反应可以看出本节课学生的参与度很高,整节课中的透镜特点都是学生自主探究而得,不是老师灌输给学生,充分体现了少教多学精讲课堂的教学理念。

在本节课中杨老师的教学设计还体现了科学来源于生活,更要利用科学服务我们生活的理念,在课堂的最后环节让学生利用本节课所获得的科学知识来解决生活中的一些科学现象。

一节课的时间虽然短暂,但却给听课老师提供了一次深层次的课堂享受,师生共享少教多学精讲课堂所带来的视听盛宴。

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