师徒结对互帮学 磨课听课乐呵呵

[ 发布时间 ]:2018/11/16 8:09:02 [ 点击次数 ]:2107

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梁媛--刘雯组

师徒结对小结

梁媛与刘雯老师通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善自身的课堂教学方式,从而不断提高自身的业务素养。

刘雯老师能深入钻研教材,备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际,拟定教学方法,创造性地使用教材,编写比较实用性的教案,教案中体现学法的指导。在课堂上,大胆改革传统的教学方法,把自主学习、合作学习引入课堂,在每一堂课上都充分考虑每一个层次的  学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。认真做好教学反思工作,不断提高自身的业务素养。授课后及时记载本课教学的成功和失误,能够比较真实地从教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平等方面加以分析,寻找问题出在哪里,并能提出今后的改革措施。总之,在的努力学习下,在备课、课堂教学方面的能力有了显著的提高。

杨芝欣--蒋彬、张颖

师徒结对小结

本学年我有幸成为蒋彬和张颖两位老师的师傅。中,我们互相学习,互相帮助,努力提在师徒结对活动高自身素质。

 一、结合教师的原有水平,制订师徒计划

每个老师都有自己的特长、优势,也各有需要提高的地方,蒋老师擅长足球,张颖老师擅长田径,对于他们好的地方,提出来一起学习,对于不足的地方,互相帮助改正,希望在原有的基础上都能够得到一定的进步。

二、虚心学习,共同进步

虽然我是师傅,但我还是需要虚心学习,把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先,我努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次,在指导徒弟蒋彬的公开课时,我也尽力帮他寻找好的教材,设计出科学合理教案,并指导他多次试教,尽量把优秀的教学活动汇报出来,以提高教育教学水平。

在帮带徒弟的过程中也不断完善了自己,取人之长,补己之短。我也十分感谢学校领导给我们提供这样一个极好的学习机会,在听课、学习过程中, 我也收益匪浅,使我在教育教学中更加游刃有余。

吴晔--马鸿伟

师徒结对小结

 为加速青年教师的专业成长,提高整体教育教学水平,增强实施新课程的潜力,在南师附中江宁分校的“师带徒”活动中,我与马鸿伟老师结为师徒,我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高,取得了较好的效果。下面就自己的一点心得体会做如下总结:    

一、制定目标,共同研讨。    

学期初,我们共同制订了师带徒学习计划,起到了督促和监督的作用。根据计划资料,我随时帮忙马鸿伟老师备课,主要是探讨教学方法和教学策略。        

三、规范教学行为。    

徒弟年轻、有朝气、有旺盛的工作热情,但是缺乏教学经验,在工作中走弯路,费时多,收效少。在平时的教学工作中,我和徒弟经常利用课后休息时间探讨交流,寻求更好的教学方法。每月指导徒弟备课一次,帮忙他们提高写教案的条理性,一改他们过去陈旧的开头写“教学目的”,更加明确了教学的方向性、节省教学时间,提高效率。学期末,重点指导徒弟怎样上好复习课,拟订复习计划,同时指导他们撰写学生寄语及各项总结,及时积累教学经验,以利于今后的工作。    

四、鼓励多学、多问,更新教育观念。

我深知:只有不断学习,才能跟上课改步伐,才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。因此,我将自己积累的丰富教学经验与技巧毫无保留的传授给他,用一些现代教学思想影响他,鼓励他多参加培训,多读书,阅读有关杂志来获取课改信息,不断更新自己的教育观念。    

五、鼓励多思、多写,积累教学经验。    

作为一名年轻教师,不仅仅要提高教学潜力,平时还应注意反思、积累,朝科研型发展。我鼓励他们努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教训,及时记录下来,做到每月总结,学期末时整理半年来的收获,撰写论文。    

六、参加教研活动。    

首先在校内公开课中带头上好示范课,精心准备,设计尽量适合低年级的体育教学,能让徒弟从中有所得、有所悟。听徒弟课,及时认真地做出客观评价,提出建设性的意见,师徒共同研讨、互改互评。在教研活动中,大家均能摆正位置,抽出时间,用心探索,虚心求教。作为师傅,我毫无保留地把自己的见解、经验交给徒弟。    

学无止境,教无止境,应对教学中的诸多问题,我们永远需要学习,需要研究,相信在我们共同的努力下,我们必须能够共同发展,共同进步。

张建亮--许欣、魏巍组

师徒结对小结

 

本学期张建亮和许欣、新教师魏巍组织师徒结对,三位老师珍惜此次相互学习的机会,每周二上午第四节三位老师都在一起对课堂进行研讨,对教学心得进行梳理,对课题和论文理清方向,注意积累资料,聚焦教育教学中的疑点、困惑点,寻求学生成长的增长点。

魏巍老师开设了一节新教师亮相课,魏巍老师也进行了两轮磨课即将开设附中分校片的研究课。

 

教而不严则浅,研而不教则空,师徒结对,既是一种形式,更是责任和方向,在教学的成长过程中,师徒结对也让老师们感受到相互学习的快乐。

 

 

 

                                          张建亮

1.许欣上课,师傅听课指导

2.杨芝欣--蒋彬、张颖师徒三人研讨

3.梁媛--刘雯师徒结对听课中

4.梁媛--刘雯师徒结对照片

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5.张建亮--魏巍师徒结对合影

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6.张建亮听魏巍常态室内课教学

7.张建亮--许欣师徒结对