2017~2018学年第二学期校本研修计划

[ 发布时间 ]:2018/12/7 16:05:27 [ 点击次数 ]:2287

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             2017~2018学年第二学期校本研修计划

一、现状分析

1随着学校的内涵、特色发展,课程有待优化、课堂需要提高效率、教师期待更专业的发展。

2.我校有多项省、市、区级集体和个人“十三五”规划课题,课题数量无论在全区还是全市同类学校中都遥遥领先。在数量提升的同时,课题研究更需要质量的提升,更要深入教育、教学的实际。

3.在学校教研组团队建设中,有些教研组措施乏力,效果不明显。教研组长问题意识、研究精神还不够,没有足够动力去研究,只是疲于应对。

4.教师专业发展不平衡。不重视教科研的教师较常见,目光只着眼于自己课堂,缺乏深刻洞见和长期的远见,制约着学校的内涵发展、特色发展和可持续发展。

5.市级以上学科带头人和骨干教师数量较少。要创建真正的特色学校、品牌教育,教师专业化发展是当务之急。

二、指导思想

把学校课程整合、少教多学精讲课堂、差异化教学和资优生培养的研究作为突破口,实施“教研组团队建设和考核方案”,深入开展“教师发展学校”的各项工作。全面开展课题研究,深入进行课程探索,实现高效的课堂追求。营造“勤奋、和谐、创新、高效、有序”的教科研工作氛围。真正落实“科研兴校”、“科研兴教”、“科研兴师”的思想,以期成长学生、成就教师、发展学校。

三、工作目标

以课程整合和跨学段一体化、少教多学精讲课堂作为教研重点,推进十五年一贯制的“一体化课程建设”和资优生培养的研究,推进教师专业化成长和教研组团队建设。力争在开展有效教研、提高教学质量、普及个人课题、打造精品课程、加强教师培训等方面有所突破,以高质量的科教研促进教师专业发展和学校特色建设。

四、重点工作:

项目一:省教研室课题《差异教学的实施策略及评价体系的校本探索》开题

责任人: 李  滔   

效能目标:撰写并进一步完善《差异教学的实施策略及评价体系的校本探索》开题,确保课题顺利开题。

具体措施:①搜集有关差异教学的相关理论文章、论著进行研读,提炼符合我校学情和教情的策略和方法,进行再提升。②建立既符合学习规律又适合我校具体情况的可操作的差异教育的校本化课程设置方案供学生选择。通过子课题细化分工,让子课题负责人在平时教学中带有问题研究的意识,平时收集整理相关的案例、方法和策略,以积累符合我校实情的创新教育制度文化。

项目二:省、市、区“十三五”规划课题研究和管理

责任人: 李  滔  刘宗涛

效能目标:做好市、区规划课题研究的管理与监督,及时进行中期论证等工作,做好材料的上传和保存,确保研究程序的规范。

责任人: 李  滔  刘宗涛

具体措施: 我校申报的《基于核心素养的基础教育全阶段学校课程体系的校本建构与贯通实施》、《让优秀者更优秀:中小学资优学生发现与贯通培养的校本探索》、《儿童中心取向:幼儿园混龄课程设计与实施》三项江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题已经开题,我校另外2项市和17项区课题也顺利开题,同时还有9项南京市个人课题立项,需要进一步推进研究。②及时邀请专家进行交流指导,让各位课题主持人保持研究的热度和强烈问题意识,注重平时的积累。③做好市、区规划课题研究的管理与监督,及时上传材料,确保研究的程序规范。

项目三:助力开启教师专业化成长之道

责任人:李  滔  刘宗涛

效能目标:全面实施《“教师发展学校”课程方案》,充分发挥“领军人物、带头人、青优、骨干”在我校教育教学中的引领和示范作用,着力发掘和培养基础班学员,做好第一期骨干学员培训和结业工作。

具体措施:①按照“教师发展学校”的整体规划,全面实施《“教师发展学校”课程方案》,组织落实“教师发展学校”学员的师徒结对、外出学习、专题讲座、课堂展示、交流研讨等各项活动。②严格实施《领军人物年度考核方案》《“带头人、青优、骨干“考核管理条例》,充分发挥“领军人物、带头人、青优、骨干”在我校教育教学中的引领和示范作用。③做好第一期教师发展学校骨干班学员外出考察学习和汇报结业活动。④组织基础班学员学习和考察活动,帮助基础班学员建立个人生涯发展规划,通过汇报课、论文和课题展示等形式,促进基础班学员的发展。

项目四:践行和深化“少教多学”精讲课堂

责任人李  滔  周天航

效能目标:践行和推进“少教多学精讲课堂”的教学主张,严守 “精讲六要点”,戒绝“课堂负八条”,进一步深入推进跨学段一体化英语和物理教学研究活动。

具体措施:①进一步深入推进跨学段一体化教学研究活动。让所有教师了解和熟悉整个基础教育阶段的教学内容、学生状况,建立15年一贯的教研机制,形成贯通整个学科的全局观,有利于形成系统化的知识体系和开阔的研究视野,建立学科大教学观,本学期初步拟定将英语和物理进行一体化教研活动。②结合教务部优秀教学案评比,进一步拓宽与市、区教科所、教研室开展交流合作,为教师发展提供条件和便利。③通过各学科教研组的研讨,探索、总结每门学科的精讲策略。④进一步研究对精讲课堂进行校本化阐释

项目五:推进教研组团队建设,营造“勤奋、和谐、创新、高效、有序”的教科研工作氛围

责任人:  刘宗涛  各教研组长 

效能目标:组织教研组长进行充分研讨交流,并外出学习考察,以精讲课堂探索作为切口,充分开展学科教研活动。

具体措施: 开好教研组长的三会,期初的工作交流会,期中小结会和期末总结会,通过优秀教研组长的经验介绍营造教研氛围。②选择优秀学校外出考察,它山之石可以攻玉,引入活水和“鲶鱼”,开阔教研组长眼界和心胸。③规范教研活动,每个教研组一学期要以三次精品教研活动作为目标,有小创新,有小进步,本学期结合精讲课堂作为契机,探寻本学科真正的精讲方式,进行全校或一体化教研示范。

项目六:完善课程整合方案

责任人:李 滔  各学部主任

效能目标:将教与学结构中的全部要素进行融合,形成学校、学部、级部三级校本课程体系。

具体措施:①我校确立的15年一贯的培养目标是“培养以天下为己任,具有健全人格和创新精神的现代公民”。培养目标的整体性和一贯性,保障了分校学生的全面发展、全体发展及可持续发展。在此基础上,确立各学部、各年级培养目标。多采用综合课程、经验课程形态,建构各学部、各年级课程结构示意图。

项目七“迎校庆”教科研成果展

责任人:  张士民  李  滔 

效能目标:搜集整理近五年来我校在课程、课堂、教师发展等方面的教科研成果,编印20期《实验教育》校庆专刊.

具体措施: ①出版专著《从课堂到课程》一书。②梳理“一体化课程”研究成果, 搜集近五年老师的优秀教科研成果,准备以之作为《实验教育》校庆专刊的主要材料来源③ 撰写论文《“少教多学”的校本阐释与实施路径》,推广我校的教研成果,增加我校美誉度。

项目八 三会交流读书学习

责任人: 李  滔 刘宗涛

效能目标:开展一次全校性的论文报告会和读书交流会,组织教师培训交流会、读书沙龙。

具体措施: ①根据15届论文报告会的评比结果,推选优秀老师进行经验介绍和推广。②结合图书馆组织教师开展读书沙龙,交流读书心得和感受,畅谈对教育的认识和建议,提升教师对教育本质的认识。提升教师的专业精神、专业素养与能力。③创造机会和条件,让教师尽可能地“走出去”,参观学习。参学人员每次培训后应及时在相关范围内进行交流,写出心得体会,交教研部存档。④继续邀请专家、学者来校指导教育教学研究工作或开设讲座,更新教师的教育观念和专业知识结构,推动教师的专业成长和发展。

工作月程

月 份

项     目

负 责 人

2018

2

1.制定《江宁分校2017—2018学年度第二学期教研部计划》

李  滔

刘宗涛

2.读书报告会

李  滔

3.召开教研组长会议,布置新学期工作。

刘宗涛

4.规划基础班学员考察学习

李  滔

5.完善省教研室关于差异教学课题的开题方案

李  滔

6.制定计划搜集教师论文

赵  爽

2018

3

1.筹划《实验教育》校庆专刊公布

李  滔

2.“教师发展学校”基础班学员外出学习交流

李  滔

3.编写《从课程到课堂》一书

张士民 李 滔 

4.一体化教研活动——英语

丁卉 董蓉蓉

5.“第十五届论文报告会”优秀论文交流

李 滔

2018

4

 

1.“教师发展学校”骨干班学员培训与结业

李 滔

2. 课题研究交流会

李 滔

3. 精讲课堂教学展示(联合学部、教务部)

刘宗涛

4. 整合近五年教师优秀论文集

刘宗涛

5.“十三五”省级课题差异教学课题开题

李  滔

2018

5

1.读书交流报告会

李  滔

2.基础班培训交流会

李  滔

3.一体化教研活动——物理

陆天明 李晓东

4.教研组期中总结例会

刘宗涛

2018

6

1.“教师发展学校”基础班学员课堂教学展示与交流

李 滔

2.《九龙湖教育论坛》——专家讲座

李 滔

3.教研组长期末总结会

刘宗涛

4.教研组、教研组长学年考核

李 滔 刘宗涛

5.《“少教多学”的校本阐释与实施路径》论文发表

李 滔

6.精讲课堂教学实践总结研究

刘宗涛

7.个人课题开展情况考核

李  滔

2018

7

1.学期工作总结

李  滔

2.制定下学期工作计划

刘宗涛