附中分校小学部2018年度校本研究工作总结

[ 发布时间 ]:2018/12/10 8:56:56 [ 点击次数 ]:1924

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本学期,小学部教科研工作紧紧围绕附中分校“守正创新,顺其自然”的办学思想,以“立德树人”为导向,紧紧抓住“少教多学,精讲课堂”这个核心工作,坚持规律,坚守规则,提高效率,不断创新,工作中各部门都能按照计划有序推进,各项工作取得了新进展,较好地完成了学期预定的目标任务。尤其是在特色项目的推进和教育教学内涵建设上,我们又有了新的探索和实践。现将主要工作总结如下:

进一步推进落实五大书院课程    

本学期我校继续调整优化小学部课程结构——书院课程,建立“一轴”“六院”的课程体系,并落实展开。

根据专家进一步论证,我校进一步修改完善五大书院课程,努力做到课程结构科学有根据,系统有逻辑,简明易操作,合理易传播。同时围绕少年书院课程,高品位建设起4点钟活动、艺术团管乐团、健美操轮滑等特色体育、少年科学院、小小数学家、蒲公英、少年朗读者等系列品牌课程,并在南京市形成积极的影响

语文、数学和英语课程的校本课程日趋丰富和完善,在我校多年使用的虚拟班数学思维课教学内容基础上组织优秀教师编写《好玩的数学》,已经在数学思维课上实践;针对学生早读课重复低效的实际,组织部分优秀教师搜集编选古今中外经典诗文,形成低、中、高年级三个分册,编辑《朗读者》少儿版先在早读课上试用,经实践使用,本学期结束后组织修订完善;根据语言与音乐的深厚渊源与相融相通的策略考虑,编辑出版低年级校本《英文歌》,努力达到每位学生每学期会唱15首英文歌,6年会唱100首英文歌的目标。英语校本歌谣精心选编了脍炙人口、经久不衰的英文儿歌,这些歌曲语言简洁地道、节奏鲜明、朗朗上口,教学中老师把歌曲、情节、韵律和活动有效结合,为孩子带来了非常好的审美体验;编辑《蒲公英》校庆特刊根据分校15年校庆安排,小学部征集叙写附中分校的人、事、物等的优秀作文,形成校庆专刊,面向校内外发售和赠送。语文组的阅读考级活动也在如火如荼地展开,全力推进阅读工程。每学期学生们根据年段要求,阅读学校指定经典阅读,“必读书目”等阅读检测系统,让更多的学生可以在网上完成阅读自主自测,网络评价系统的完善促进了阅读学习的有效展开。

课程建设中以书院为创建对象,分别建构课程系统,让小学部的必修、校本选修、活动、实践等诸多课程体系整合到新的课程体系中去;本学期教导处进一步优化四点钟课堂和周五选修课程,再一次在学生中进行调查,去除不受学生喜欢的课程,增加了Steam 系列、法语、日语等新的课程,本学期创历史新高,课程开设已超过110个门类。其中精品社团60个;普及社团38个,让更多的学生喜欢上四点钟课堂和选修课程,为学生的多元化个性发展搭建平台。精品社团本学期参加省市区各类竞赛,获奖无数,完全得益于学校对四点钟课堂等选修课程所持的开放和鼓励的态度以及课程的精细化管理。

 

推进课题研究,切实改进教育教学

在推进课题中研究坚持“教育科研服务于教学改革与发展,服务于学习教学质量提高”的工作方针,基于草根,全面融合中求实。

教导处有效组织和开展基础性科研培训活动,营造浓厚的科研氛围,努力让每位老师掌握基本的科研方法。邀请江宁区教研室专家领导到我校有序开展各级各类教育论文评比和写作指导,组织好2018各级各类课题和优秀教育论文、案例的评比和发表。小学部老师积极参加课题和论文评比,今年课题共提交85个,论文提交185篇。江宁区“个人课题”立项49人,市级立项13人,喜获丰收。小学部目前有自己主持研究的市级规划课题2项,区级规划课题8项;市级个人课题近二十项,区级个人课题四十九项。研究参与的人次达到200人次,覆盖十个学科。

课题研究与教育教学深度融合,以研促教,以教成研。切实落实课题研究的三个会议,即学期初的课题布置会,学期中的阶段小结研讨会,学期末的课题研究过程成果展示会,以此促进课题研究真开展,真研究学校帮助指导帮助课题组开展过程研究围绕学科组的课题,积极开展课题研讨活动,并以课题带动教师研究,以科研形式带动教师进行教学研究,以科研探究活动带动年轻教师研训学习,逐步提升自我

 

项目推进,展开各种课堂教学展示和竞赛活动,在全面融入中求进。

紧紧依托学校“少教多学,精讲课堂”的总要求,围绕“少教多学”已经产生一定效果和影响的特色项目作为课堂的研究方向,结合小学部的课堂教学探索经历,推动精讲课堂研究的深入和品质,提炼总结出小学部的课堂教学主张和实践范式。

进一步推动“少教多学 精讲课堂”研究和学科中心组建设,发挥我校江宁区第九届学科带头人和优秀青年教师的引领作用,小学部从10月中旬开展“少教多学 精讲课堂”专题研讨区学带和骨干老师的课堂展示活动,起到积极示范和引领作用。为了进一步培养青年教师严谨笃学、爱岗敬业精神,提升他们教学能力,打造教学基本功扎实、综合素养高的师资队伍,11月中旬小学部和工会举办青年教师基本比赛,以教研组为单位,根据学科特点,进行三项的基本功比赛,这项比赛给我校三十五周岁以下的青年一个锻炼和提升自我的平台。

 本学年我们先后承办了省、市、区以及区、片教学观摩研讨活动达10次;我们先后有60余位老师获得区级以上展示的机会;同时我们还鼓励老师们走出去积极参加市片区各级各类讲座、上课活动;10月份初,我校进行15年校庆课堂教学市级活动展示,11月1日,承办以写话到习作衔接的教学策略研究为主题的市级活动,11月29日,由江苏省中小学教师培训学会主办的省小学数学教师专业发展委员会成立仪式暨首届“百师万课”名师教学观摩研讨活动在我校举行。体育、美术、科学和音乐等很多学科承办区、片级活动,听课老师们有的感叹授课老师的自信风采和别致巧妙的设计,有的赞赏附中分校孩子们流畅的语言表达、敏捷的思维反应。在省级、市级和区级活动等舞台上,分校老师和学子共同展示了风采,我们聚焦学科核心素养,让儿童学习力自然生长。学校开始以这样的形式的课堂展示活动让更多的老师有机会展示自己研究成果的同时,也让更多的老师无需走出校门即可享受到高质量的培训机会,本学期小学部受训老师达到上千人次,有效的促进和提高教师专业素养,传播了学术,扩大了学校的影响,也锻炼培养了一批教师,促进教师岗位上的专业发展。

 创新课堂教学模式,结合市级规划课题《基于雷达图分析法的优学课堂评价模式的创新研究》的深入研究,小学部在每个学科组进行优学课堂教学研究,简言之就是基于学习科学基础上的优秀的学,且学得优秀的课堂。优秀的学包括尊重学生为学习主体的主动学习,以及充满趣味地深度学习。学得优秀具体指学习效果优,学习质量突出,学生得以充分发展。从本学期多次集中开会,研讨优学课堂的评价方法,本学期的中期汇报看,在汇报的十二个课题中,我们的级别不是最高(有好几个省重点),但是我们课题汇报的时候反响最热烈,专家和其他主持人对优学课堂雷达图和课堂评价很感兴趣。在中期检查中被评为良好等级。

积极运用先进科技手段于教学中,引进焦点平台和pad教学推进教学现代化。本学期小学部与学焦点平台合作,每个学科都有老师运用焦点平台试用于平时的课堂教学中,我校还多次邀请市信息教学专家顾主任等老师给我校所有老师上pad示范课,在这一过程中,也让更多的老师有机会走进新技术,学习新技术。

、教育教学成绩再创佳绩

教研教学质量是一所学校生存和发展的命脉。扎实的校本教研活动和教育教学的融合发展推动了课堂质量的提升,教师们把先进的教学理论和教学方法运用于课堂为主阵地,以育人为落脚点,少教学多学和精讲课堂的理论已经深入人心,为学生成长奠基。同时,学校领导加大对课堂教学指导的力度,不断深入课堂,检查教师课堂教学,与教师一起探讨教学方法。每位学校领导每学期进入课堂听推门课都在30节以上,每位教研组长和备课组长的督导听课在20节以上,以保证每学期对每位教师的课堂教学情况有所了解。

本学小学部的教学质量学生学业成绩又有新的提升,在江宁区组织的全区统一试卷的期末考试中,各年级各学科稳中有进成绩优异,逐步实现了质量的高位均衡发展,学生学业进步,家长满意度高;六年级学生参加江宁区小学生毕业考试统一调研测试,语数英三科综合得分总分稳居江宁区第一;两年课程一年学完的六0创新实验班的34名学生更是以语数英三科均分全优的成绩通过江宁区六年级毕业考试。

专家引领为课堂教学把脉问诊,助推骨干老师成长

为了充分发挥外聘专家团队的教学引领作用,用好校外专家的有效资源,我校成立专家工作室,为老师搭建学习平台,促进校内骨干老师的专业化发展,从而带动整个学科发展。我校聘请的专家都是语文、数学和英语学科的大咖,这些专家不仅专业化水平高、有着丰富的教学经验,而且他们态度认真,每次听完课和做过讲座之后,都能对上课老师悉心指导,和老师们深入交流教学中的疑惑,有效促进我校年轻老师的专业化发展。

师徒结对以老带新,帮助年青老师成长

随着小学部这几年的不断发展,越来越多的年青老师加盟分校这个大舞台,他们有学习的热情,基本素养高,但是教学经验和能力还需要提高,青蓝工程,师徒结对,鼓励优秀老师传播经验智慧,是促进年轻老师的成长的重要途径之一根据学校教研部师徒结队的要求,学期小学部共师徒结队56对,通过校内骨干老师的引领,帮助年轻老师的成长。教导处在以前督导检查中发现大部分师徒结对按照学校的要求稳步推进,每周互相听课学习,也有个别师徒结对没有落实听课,互相学习,流于形式。师徒结队工作重在平时,教研组长督促落实结对的有效性,教导处负责检查反馈

小学部这一年在质量、课程、项目特色、教科研和师生发展等诸方面都有取得了长足的进步,当然,但还有很多地方需要改善、充实。小学部近几年一直处在快速发展期,师资需求大,水平层次不齐,部分老师对附中分校的理念认同上有欠缺;少数老师学习意识不强;班级之间的和学生发展存在一定差异,特别是住校生班级和走读生班级有明显差异;少数学生常规方面在自我管理、卫生习惯、纪律约束方面意识和能力都较弱,对此,小学部在追求品质、质量和高位均衡方面任重道远。今后,我们将继续努力,针对工作中的不足,把教科研工作和教学工作融合,为教学工作做好服务,科研兴校,使得我校的教科研工作能够再创佳绩。