新教师“师徒结对”

[ 发布时间 ]:2018/12/10 15:35:36 [ 点击次数 ]:3082

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2018年8月24日,南师附中江宁分校的圆形报告厅内,迎来了新加盟教师培训的第三天。最后一天的培训内容,从实践、汇报、展示三个维度展开,带领新教师进一步感知学校精神文化内涵,促进新教师更快地熟悉学校、融入学校。当天还举行了结业仪式,将三天的培训画上了圆满的句号。

早晨七点半,宽敞明亮的圆形报告厅已经陆续来了不少新教师。因为是培训的最后一天了,老师们都格外珍惜每一寸时光。上午的议程安排紧凑,共分为四个部分:学唱校歌、中美夏令营特色课程介绍、参观学校功能室、分学部对老师进行培训。

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首先由团委高博副书记带领各位新教师学唱校歌。“校歌是反映学校精神风貌的重要标志,它集中体现了学校的教育理念、办学特色、优良传统,是学校优良校风、教风、学风的高度概括,是引领学校发展方向的精神宣言”,因此,高书记在教唱校歌的同时,还对歌词中所蕴含的教育真谛进行了阐释。唱完校歌,新教师们都感叹,校歌的歌词虽不长,但它的每一词每一句,都内涵着文化底蕴和人文价值。

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随后,倪小卫老师全方位、多层次地介绍了中美夏令营的发展过程及课程设置。创新的课程设置,是中美夏令营的最大特色:在校内,一方面积极开拓夏令营校本课程,包括外教授课课程、外教体验中国文化课程、中方拓展课程等;另外一方面,丰富学生校内活动课程,开展买卖街、篝火晚会、才艺秀等体现英语特色的活动,充分调动学生们的参与度和积极性。在校外,根据各年龄特点,组织学生校外活动课程,例如低年级学生走进农村、走进动物园等、高年级学生走进企业、走进研究院等。正如倪老师所言:“中美夏令营课程的设置,让我们的学校更具磁性。”

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接着,新教师们有序参观了分校的各个功能室,对学校的基础设施建设有了具体的认知。参观结束后,各学部分别对老师进行了培训。

下午的议程有序得当,共分为两个部分:学部领导与新教师见面会暨学部发展历程与成果展示,举行结业仪式。

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在幼儿园分组讨论中,杨帆园长以《汲取附中文化,铺就生命底色》为主题,介绍了幼儿园的历史、特色课程和所秉承的教育原则;陶慧和沈雅文两位副园长分别介绍了园内教科研和教育教学的工作,并鼓励新老师不断学习和积累,努力提升专业水平。

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小学部分组讨论中,朱国军校长详细介绍了目前小学部的行政管理班子、班级组织结构、小学课程设置等,同时听取各位新教师的发言。谈到教师的未来发展,朱校长从个人经历出发,讲述自己来到分校,奋斗成为江苏省特级教师的经历,让在座的新教师备受鼓舞、深受启发。

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初中部分组讨论中,石爱平校长致辞,胥明豪副主任鼓励新教师积极加入学校德育建设,并结合自身工作经历和新老师进行了交流;孟惠副主任介绍了学校社团的构成,以及丰富的社团活动;王晓琳副主任介绍了自己成为市优秀青年教师的成长过程,并鼓励新教师努力奋斗。

见面会结束后大家齐聚到圆形报告厅,参加结业仪式。

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仪式开始,八分多钟的视频,带领大家回望了三天的培训历程:开班仪式……精彩的讲座……老师们都有很多的感悟。

分校新教师代表严雯雯老师发表了自己的演讲《遇见分校,未来可期》,分享了自己这三天培训的感受,言语中充满了对未来的期望。

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清水亭学校新教师代表马文宇老师演讲了《嚼菜根,做幸福的老师》,他对比“嚼”与“吃”,联想到教学中要打磨课堂、反思前行,话语间洋溢着身为人师的幸福之情。

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分享完培训的感受,学校教育教学领军人物代表王晓琳寄语新教师,她真诚地欢迎所有加盟分校的教师,并希冀所有老师都能迅速融入分校,全身心地投入到教书育人的事业中去。

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“如果说成为一名老师是幸福的,那么成为一名分校的老师,则是骄傲的。”蒋珊珊、张婧琳两位新教师为大家带来了诗朗诵《我骄傲,我是分校人》。抑扬顿挫的朗诵中,寄托着身为教师的光荣、身为分校教师的自豪,激起了在场老师们的共鸣。

结业仪式上,由校长张士民老师、幼儿园园长杨帆老师抽取八位幸运的新教师上台领取结业证书,将仪式推向了高潮。

随着拉德茨基进行曲的响起,八位新教师代表上台领取了结业证书及分校为新教师准备的精美书籍。

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此外,仪式上还颁发了个人风采奖、妙笔生花奖、最佳服务奖,奖励在培训过程中表现突出的新教师。 

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个人风采奖

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妙笔生花奖

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最佳服务奖

颁奖结束后,小学部朱国军校长带领全体新教师,进行宣誓,将结业仪式又一次推向高潮。

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最后,由团委高博副书记指挥,带领全场教师唱响校歌,为期三天的新加盟教师培训在高亢激昂的校歌声中落下帷幕。

新教师们纷纷表示受益匪浅,真真切切感受到了底蕴深厚的附中文化,大家进一步融入到了分校,成为互帮互助、砥砺前行的一家人。

结业仪式由陈兰、黄麟雅两位老师主持。

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祝愿所有的新教师们都能在大分校遇见更好的自己!

 

江宁分校2018~2019学年度师徒结对名单(中学)

序号

学科

徒弟

师傅

1

语文

严雯雯

夏永红

2

张婧琳

胥明豪

3

卞于靖

徐利娟

4

陈玲芝

袁辰琼

5

徐光耀

沈伯卿

6

张晓丽

尹烽丽

7

许青

彭建国

8

薛颖颖

徐志娟

9

李广宁

蒋惠

10

数学

周大凯

徐正平

11

朱亚军

杨智冰

12

许金霞

纪晖

13

戴湘栋

王波凤

14

蒋荣荣

周相华

15

郭炜

蒋斌

16

李木子

倪在前

17

陈春兰

姜红

18

赵黎明

崔晓彬

19

张倩

吴广成

20

魏思晴

吴寿根

21

周晶晶

陆青

22

张新竹

苏敏

23

江雪

陈卓

24

刘毓濛

刁品泉

25

孙雯

李健婷

26

英语

方舒

刘明芳

27

胡叶洲

邹超一

28

陈雪

兰景平

29

晏元化

张慧

30

李青

王宝春

31

韩竞男

董蓉蓉

32

蔡婷

张焕

33

陈洁

郑文文

34

徐俊锋

移燕

35

吴瑕

张妍

36

郭秀丽

李双全

37

物理

丁颖

 

王维

38

卢文君

刘沁心

39

范  颖

王晓玲

40

桑小妹

路永宁

41

陈晓艳

刘宗涛

42

化学

姜子月

邓洁

43

蒋金玲

吴江华

44

生物

孟莉

刘训华

45

陈小勤

王小丹

46

政治

张悦

陈舒

47

宋小娇

钱健

48

汪玉

石爱平

49

崔时婧

陈旭

50

邱曼

周天航

51

张建亮

杨喜庆

52

地理

陈娟娟

徐国民

53

孟惠

徐国民

54

黄骁

孟惠

55

历史

王岚

邱海燕

56

宋发军

张海鸥

57

王利娟

李晓娟

58

范裴裴

刘妍妍

59

石磊

陈伯林

60

体育

许沁宇

冯展

61

陆君青

张娟

62

李贝

杨全福

63

汪斌

张溪

64

秦海芸

于松松

65

张永艳

王坚

66

信息通用

顾采云

葛新

67

黄爱梅

季晓芸

68

陈俊花

吴波

69

段婵媛

陈小兵

 

 

南京师大附中江宁分校师徒结对方案

(2018年9月—2019年6月)

学校教学质量的关键在于教师自身的素质,要实现学校长期稳定的发展,关键是要有一支结构合理、思想素质好、业务水平高的教师队伍,而做好教师的培养是学校工作的重中之重。为了使教师有更多的机会向老教师、骨干教师学习,更好更快的适应分校的教育教学工作,站稳讲台,特进行师徒结对活动。

一、“师徒结对”领导小组:

组 长:李 滔  

成 员:各学科教研组长 

二、结对条件

 学校根据教师业务能力和水平,结合本人的意向,选择本校有经验的老师作为导师。师徒关系确立后,非特殊原因必须履行各自职责,经过一轮(一年)的指导与学习。

   1、徒弟老师

(1)基础型。凡参加工作5年之内和新进我校工作一年的老师,必须拜师;第一次担任初、高三教学工作的老师,可以拜师;其他老师,因自身专业发展需要,要求拜师学习的,需向学校提交申请,经同意后方可拜师。

(2)提高型。凡有江宁区带头人、市青优等称号 ,有晋升市带头人以及特级、正高等发展目标的老师,学校视具体情况,为其安排专家指导。

2、师傅老师

(1)基础型。原则上需要有区、市“特带优”等荣誉称号的骨干教师,或师德优良、教学成绩突出的优秀教师。

   (2)提高型。原则上需要有特级、正高职称,或市带头人称号的教师。

三、培养目标

       (1)基础型。徒弟老师具有较强的责任心,热爱教师岗位,尽心尽责;能适应所教学科的教学工作,较好的掌握教学策略,教学能力、教学水平有较大的提升。

         (2)提高型。晋升区带头人、市青优、市带头人以及特级、正高等。

四、培养内容

    (1)基础型:以教学常规的实施为主,如课堂教学、编写教案、命制试卷、学科讲座、辅导学生、组织活动、管理班级等。

   (2)提高型:学科教学新理论,学科教学艺术;课题的选择、研究、成果总结;论文写作与发表等等。

 

五、具体要求

1基础型师傅教师

(1)言传身教,热情指导,主动关心徒弟的成长,帮助徒弟设计生涯规划,明确徒弟努力的方向,指导徒弟积极参加各级各类教育教学竞赛、评比与展示等活动,让徒弟得到更多的锻炼和提高。

   (2)精心指导徒弟钻研教材,认真备好课,每周审阅一次教案,并给予悉心指导。

   (3)每周听徒弟一节以上的课,做到“课前指点、课中观察、课后评价与反思”。

   (4)每学期指导徒弟教师在教研组或以上范围内开设一节公开课或讲座。

(5)每学期指导徒弟教师在教研组或以上范围内命制一份试卷或开设一次讲座。

   (6)指导徒弟教师撰写论文或案例,结对期间至少有一篇获奖或发表。

(7)指导徒弟教师参与课题研究,或指导学生开展研究性学习活动,做到及时积累、总结提升。

2、提高型师傅教师

    指导徒弟教师申报省级规划课题,在核心期刊上发表专业论文,在市以上教学活动中公开教学、讲座等等。

 3、基础型徒弟教师

   (1)在师傅的指导下,对自身的教学情况和业务水平认真进行剖析,明确自身提高的方向与成长的途径。

   (2)虚心向师傅学习,随时接受师傅的指导与检查,主动邀请师傅亲临课堂指导教学。

   (3)在师傅的指导下,积极学习教育理论,更新教学理念,不断改进教学方法,并积极参与各级各类教学竞赛、评比、展示等活动,把握机遇,让自己能力得到锻炼与提升。

   (4)在师傅的指导下,每学期读一本教育教学理论专著或一套教育杂志,完成2篇读书笔记;上一堂汇报课;整理一篇精心设计的教案;撰写一篇教学案例或论文,并能在获奖或发表;结合自身教学实践,做一个微课题。每周听师傅1节以上课,一学期有2节评课反思和10篇教后感。

 4、提高型徒弟教师

 有师傅老师根据具体情况确定,教研部备案。

六、考评奖励

1、教研组要定期检查师徒结对老师备课、听课记录本,了解备课、听课的情况。

2、每学期教研部根据师徒结对的“具体要求”组织考评,考评结果,将作为青年教师转正定级、师傅老师发放证书和教师节表彰“优秀师徒结对”的依据。

七、结对期限

2018年9月—2019年6月