我校在广大党员教师中开展“我的中国梦”征文活动

[ 发布时间 ]:2013/6/20 16:21:05 [ 点击次数 ]:12190

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       为隆重纪念建党92周年,向分校十周年献礼,积极引导广大教师党员深入理解习总书记对“中国梦”的深情阐释,表达对分校感情,进一步激励广大党员老师同心同向共书“中国梦•我的梦”,分校党总支在全校各支部党组织、广大党员教师中开展了“我的中国梦”征文活动。各支部各位党员教师热烈响应,积极参与。下面是各支部筛选出来的优秀作品。

 

担当起天使的使命

南京师大附中江宁分校初中支部  袁俊芳

这是个谈“梦”的时代。每个人都有自己的梦想。自己作为一名教育工作者,,我是幸运的,因为我把自己的工作阐释为帮助每一个孩子实现自己的梦想。我是一个助梦人。没错,这就是我的使命。

对每一个孩子都要满怀期待

诚然,要我们能够一视同仁的对待每一个孩子的确有点不可能,因为我们往往单凭自己的喜好去对待我们的学生,安排工作给予表扬特别会偏重于几个优秀的学生。一直以来,制定所谓的各种“激励措施”,其实还是给那些优生准备的。面向全体,在这些“措施”面前只不过是一句伪善的托辞而已。“对每一个孩子都要满怀期待”这个案例真是给我上了一课!正如巴特尔所说:“爱和信任是一种神奇的力量,教师载有爱和信任的目光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像。”每一个学生特别是那些所谓的“差生”都是一个敏感的生命个体,我们的一个热切的期盼,甚至一两句关心的话语,就能拨动他们敏感的心弦,点亮他们心中的灯。凭心而论,我们做的是否够呢?

请喊学生的名字

世界上最美妙的声音是什么?“是听到自己的名字从别人的口中说出来。”还记得刚参加工作时,满腔热情,和学生们打成一片,甚至“称兄道弟”,对学生的名字自然是没几天就记得烂熟。师生之间亲亲热热,完全没有师道尊严,循规蹈矩之说。曾几何时,随着岁月的流逝,当初的热情已变为工作的需要,对学生的熟识度也日益消减,一学期下来除了自己任班主任的班级尚能熟练地喊出名字之外,另一个班级竟然有三分之一的学生名字尚不熟,个别竟然不知其名除非对号入座才能知道其人。有时在办公室谈起,也每每以“感叹工作繁忙,岁月不饶人”为借口。殊不知,喊学生的名字,这是一名教师一份用心做的功课,希拉里都能够知道这能赢得所有在场学生的牢记和敬意。可是又有谁思考过这里面竟然承载着很重的教育之责?上课时常惯的把名字换成了“你、你、你”,或是随手的一指,连“你”都省略了,而对一个任教两个班级以上的科任教师来说,能叫上几个学生的名字?我们根本没有想过,喊出学生的名字,是亲密师生关系的一种表现,是尊重学生的一种表现,其实更是教师发自内心想走近学生、了解学生、教育学生的表现啊。响亮的喊出学生的名字,是我们每个教师的责任。

要做天使不做上帝

在作为教师和班主任的职业生涯中,如果要总结出什么感悟的话,最最重要的应该是平等和尊重吧。作为教育工作者“要作天使不做上帝”,我们想成为天使就得首先放下上帝的架子,怀着一颗无怨无悔真诚朴实的心去观察孩子感受孩子,然后去正确地帮助孩子。我们常常说是孩子的朋友,可教师想成为孩子的朋友,首先就要蹲下身子与孩子平视,从孩子的角度去观察了解事物,在平等的基础上,才能给予孩子们尊重,才会更深刻的感受孩子的心。作为教育工作者的重要,我们除了教书育人之外,甚至还要担负学生的家庭父母所不能担负的开启孩子心灵和智慧之窗的责任。我们就像天使在孩子的灵魂上播撒下智慧的种子,而不是上帝总是威严的命令孩子们唯我是从。

写下这些,使我习惯于就有思想本以固守陈规的心境,犹如饮了一杯清茶一样,涤荡了内心的尘埃,仿似从新找到了就为的热情和活力,使我对教育的责任和梦想有了一个更为清醒的认识。越发明确了肩上的担当。善待每个孩子,用心呵护每个孩子,帮助他们圆梦,是我的责任,也是我的梦想。

                                       

我的中国梦

南师附中江宁分校初中支部

少年强则中国强,少年智则中国智。少年拥有一个少年梦,国家拥有一个富强梦。几百年来,多少中国炎黄子孙,费劲心血,只为祖国更为强盛,名族更加富强,人民更加幸福。要想实现这一切,就必须拥有一个梦,那个梦不大,那个梦属于中国!

  一颗热血中国心里住着一个宏伟中国梦。我是中国人,我的中国梦——实现中华民族的伟大复兴。尽管说我的梦想有点夸张,有点遥远。可谁又能怀疑我的这个梦?毕竟每个国人心中都有和我同样的中国梦,只是有的人没有明说而已。古往今来无数炎黄子孙,为了实现中华民族复兴的伟大梦想,前仆后继,奋斗不息。

  每个人来到世上多会带来很多梦的翅膀,也许藏在脑中也许藏在心底。梦到底是什么呢?

  对于卖火柴的小女孩来说,梦可能就是那一只飘香的烤鹅;对于特兄弟来说,梦可能就是能飞上那美丽的天空;对于拿破仑来说,梦可能就是要坐上法国国王的宝座。

  梦境的似真还假、亦真亦幻令人不胜惊叹、唏嘘不已,梦的飘渺、梦的美妙不断地陶醉着梦中人,这种精神现象曾经令多少文人骚客为之神往,多少仁人志士为之奋斗。正是梦的存在使我们倍加前进的勇气和取胜的信心,因为梦,我们的世界更加多彩和美好。

  我有梦,中国也有梦。中国正在一步步朝着发达国家前进着,从封建统治到民主自由;从殖民地到中国崛起,我们的祖国不也是在看似不可能完成的情况下,艰难的走出来了。因为中国梦”是为实现国家富强、民族复兴、人民幸福而凝聚人心的动力,无论面对多少挑战、多大困难,始终以中华民族深厚的文化积淀和历史智慧为底蕴,给人以希望、给人以信心、给人以力量,使人为之奋进。所以近代以来中华民族饱受欺凌,山河破碎、民生凋敝,但“中国梦”在无数矢志于民族复兴的仁人志士心中从未泯灭过。因为梦想不灭,希望永在。

  “中国梦”是中华民族自强不息的不竭动力,牵引着中国前行的脚步。“五四”运动以来,汇聚了中华民族先进分子的中国共产党,率先破解了“中国梦”找到了实现“中国梦”的捷径,随之一个浩瀚的铸梦工程大幕拉起。

  我们多是普通的中国人但却不要以为我们的梦很普通,这梦一点都不普通。因为,这是这个时代我们大多数人的梦,恰恰是我们的国家发展到今天的成果让我们每一个人,敢于做自己的梦,并且能够去实现自己的梦。我们要沿着前辈的中国梦,把这个梦继续下去,我们每一个人都有一个梦想,这就是我们的中国梦。

  人生因为梦而高飞,人性因为梦而伟大。因为有梦,我们信念执着;因为有梦,我们勤劳苦干;因为有梦,我们奋勇前行……一个人需要有梦,有了梦就有了前进的动力,有了梦就有了前行的方向,成就梦的过程就是享受幸福的过程,梦成为现实的时刻就是最幸福的时刻。同样,一个民族也应该有梦,一个全民族都为之奋斗,为之向住的梦想,这梦凝聚了民族精神,指引着前进的方向。

  由此,我想起了梁起超的《少年中国说》中说的一句话“少年雄于地球则国雄于地球”,而我想这少年就是我们一代又一代的青年,一代又一代的建设者们,让我们发挥自己的聪明和才智,发挥自己的勤奋和勇敢,发挥自己的创意和决心,成就一个有梦的人,并且努力去实现自己的梦,有时候梦的存在的价值并不在于它能否实现,而在于追逐的过程。我们追求的中国梦建立在我们日益繁荣发展的经济和文化之上,以祖国的强大为依托,因为祖国,是我们心中不败的信念,是我们遭遇困难阻隔时不败的信念。我们都为祖国拥有一个中国梦,这个梦不大却很真诚。放飞我们对祖国的梦,放飞我们对祖国的爱,让我们对祖国的爱与梦自用的翱翔在这个蔚蓝的天空上。

飞吧!中国梦!

 

中国梦 我的梦

南师附中江宁分校初中支部  金盛

梦是一个人头脑中的虚幻,而中国则是我们成长发展的现实之地。“中国梦”则将二者很好的结合在了一起。不过每个人在我们的中国大家庭中所扮演的角色不同,他们的梦想也就不同。

党的十八大举世瞩目,现在,大家都在讨论中国梦,何为“中国梦”?“我以为,实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想”,这句梦想宣言出自习近平总书记之口,他平实的话语深深的触动着我们每个人的内心。作为一名教育工作者,我想说,我的“梦想”就是用自己的教育智慧,努力做一名让家长满意的人民教师!

每一个时代,每一个人,都有自己的梦想。梦想因人而异,但我们的梦想都是建立在中国这块热土之上,我们可以统称为“我的中国梦”。 梦和“国”连起来就不会再空洞,和一个个的“我”连起来就不再抽象。“国”,要为每个社会个体实现自我价值提供公平的机会和正义的土壤,为他们体面劳动、尊严生活、合理上升,提供最大保障。而“我”,要在改变自身命运的过程中,相互守望、共同担当,为这个时代、这个社会、这个国家注入更多自信、温暖和希望。

人们常说“三句话不离本行”,所以,让我这个教师来说自己的梦想,自然离不开自己从事的教学工作。罗国杰曾说过这样一句话:“教师就像一只蜡烛,不断地燃烧、消耗着自己,照亮别人前进的道路;又像一根粉笔,散播着智慧的种子,把知识传授给别人,而渐渐的磨损着自己;又像一只梯子,让人踩着自己的肩膀攀上高峰,去采摘胜利的果实。”为了实现自己的中国梦,做好一名人民教师,我认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加校本培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我课前认真备课, 认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。课堂上关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,中学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上,我严格要求自己,工作实干,并能完成学校给予的各项任务,为提高自身的素质,我不但积极参加各项培训,到各地听课学习,平时,经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系,时时关心他们.

 “教育是一辈子的事”,我需要一直努力下去. 我的梦想永远不会变:愿与时俱进,当好一名教师,奉献绵薄之力,以己涓涓细流,汇入中国教育发展的汪洋大海!

有时候梦想存在的价值并不在于它能否实现,而在于追逐的过程。有梦想的人生是幸福的,有梦想的人生是充满希望的。高远的梦想可以激发一个人生命中所有的潜能,会让我们摆脱平庸和低俗,克服人性的弱点,走向优秀和杰出。梦想是一面旗帜,他一直飘扬在你心灵深处,指引着你前进的方向。“中国梦”也许还有太多需要自我完善和提升的地方,但每个梦想都值得尊重,都应该有平等放飞的权利。

让我们用梦想点亮成功,让成功开启我们美好的人生吧!

 

让爱在每个孩子心里开花

           ——我的教育梦

南师附中江宁分校小幼支部   杨帆

 

每个教师都有一个梦,梦想着自己教的孩子成绩优异,梦想着他们金榜题名……我也有一个梦,一个从事幼儿教育二十多年的梦——让我的爱在每个孩子的心里开出一朵鲜艳的花。

实习时第一次走进幼儿园班级,看着一张张稚嫩的小脸笑眯眯的看着我说“新老师好!”我脸红了!当时的我只有18岁,只是一名在校师范生,可是在孩子们的眼里俨然已是一个年轻的新老师了。陪着孩子们一起上课,一起搭积木,一起吃饭,一起睡觉,貌似他们的一切都和我有关。我笑了,因为他们需要我。

慢慢的我真正的走上了工作岗位,从有师傅带领到独立完成教学任务,从协助班级工作到独立开展一日各项工作,一步步走来饱含着艰辛。每天早上,很早到班级,打扫班级卫生,为孩子们准备晨间锻炼器械。每天晚上,等孩子们都回家了,我独自留在班级整理孩子一天用过的材料,并把第二天要开展的教学活动再仔细整理一遍,看看是否需要再做调整。那时的我也才20岁,当同龄的女孩子都热衷于化妆品和漂亮的衣服的时候,我上街关注的是什么样的装饰可以用在我的班上,什么样的小玩具孩子们会喜欢。因为我爱我的孩子们,我希望在他们的脸上时刻看到笑容,希望我给孩子们做的一切他们都喜欢。

每当我从家长手中接过哭闹的孩子,看着他们喊着要妈妈时,我会说:“宝贝别哭,我就是妈妈!”当孩子不肯吃饭,哭着要奶奶时,我会端着饭碗来到孩子面前说“宝贝别哭,我就是奶奶,我来喂你。”当孩子想姥姥不愿睡觉时,我走到他的身边,轻轻拍着他的肩膀说“宝贝,我就是姥姥,我来陪你睡。” 我每天扮演着不同的角色,但所有的一切都是那么的自然

随着时间的推移,我离开了教育一线,成为了幼儿园的管理者,但是我的那颗爱孩子的心依旧。我要求每一位教职员工都像爱自己的孩子一样爱班上的孩子。这样的爱不是表面上的,而要真正在实际工作的每个环节做出来的。

很多时候,在许多外人眼里,幼儿园老师是最快乐、最幸福的,因为天天可以与活泼可爱的孩子一起开心的游戏,愉快的探索,快乐的交谈。但有谁真正知道幼儿教师的辛苦?在和孩子们共同成长的几年里,我慢慢体会到, 幼儿教师固然有快乐的时候,但她更多的时候则代表一种责任、一种辛劳、一种清贫、一种奉献。我们的工作虽然辛苦、琐碎、细小,但是当我们看到孩子一点一滴的变化、一天天的成长,我们的心里是高兴的、欣慰的。细细想想,幼儿园教师何尝不是由许许多多美的因子组合而成的天底下最美的职业呢?教育对象是美的,因为有一群充满生命灵性、天真可爱的孩子们;教育过程是美的,因为在与孩子们互动式的发展中聆听生命之音,萌生灵感;教育结果是美的,因为通过教育,稚嫩的孩子们走上美好的未来之旅。

一个真正的梦想能够给予人的最大动力就是——坚持。我坚持着我的工作,坚持着我的梦想,坚持着我的爱会在孩子心里开花!

 

中国梦,我的园丁梦

南师附中江宁分校小幼支部    岳宁

 

不久前,习近平总书记在五四讲话中,提出“中国梦是我们的,更是你们青年一代的,中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实!”习总书记这番话不只是应个五四青年节的景儿,而是有感于当前青年的生活状态而发。一大批尚未而立或者刚届而立的80后青年正值青春年华,本该如长江大河,奈何却宛如一段段淤塞的河沟,习总书记让我们有梦,是想给我们这些小河沟清淤吧,是想用梦激荡起浪花吧。

作为一名师范学校的学生,许久以前我就曾有梦,彼时年少,读到一些实用新鲜的教育理念时,时常与自己当年受教育时的情况相比较,有时为自己的老师理念高远而庆幸,有时也为身边同学受到老师的不当处理方式而遗憾,并憧憬自己有一天站到讲台上该怎样向学生们传道授业。

时光荏苒,作为一名教师已届两年,两年中我跟身边所有的老师们一样,竭尽所能做好一名老师该做的一切,诚实地讲,我感觉很疲惫,依然对自己的工作效果不满意,至少我没有做得像我多年前所梦想的那样。

我们的国家正处在一个快速发展期,楼房道路仿佛从地上长出来的一样快,就连所谓“十年树木”也变得过时,新修的路边很快就可以移植过来一株株粗大的行道树。这样剧烈的变化也自然而然的影响到每个人的心理,似乎已经没有人有耐心去“百年树人”了。于是家长、学校都急切的看到成果,没有看得到的成果就是误人子弟,没有看得见的成果家长就不信任教师和学校、学校也因此不能信任教师,最终整个社会都在找寻“看得见的成果”。如果说我还有梦,我的梦就是在这一日千里的时代里,人们还能承认有些事情需要下功夫做的。如果说我还有梦,我的梦就是在这个只信任眼睛的时代里,人们能够信任彼此的真心。

两年前,我在四川自贡做课题研究时认识了一位来自自贡边远山区的体育老师。那一年她35岁,可是她沧桑的脸却让她看起来犹如50岁一般。访谈时她一会坐着一会站着,因为她的腰间盘严重突出以至于不能长时间地坐立。她说这个病是她几年前搬砖落下的。当年,四川教育厅举办了一次大型的健美操比赛,她带领着山区的孩子们好不容易闯进了比赛,却因为没有路费和服装费而面临退赛。看着一双双渴望的眼睛,看着一个个坚持训练汗流浃背的孩子,她硬是白天训练,晚上去工地上拉砖头赚够了所有的钱。她用她一个人微薄的力量实现了孩子们小小的梦想。她轻描淡写讲完的这个故事,深深的刻在了我的心里,今天我重提这件事,只是想跟大家分享一个我身边的而不是CCTV里的平凡故事,只是想说在你我身边,这样甘愿为孩子们的梦想而奉献自己的老师还存在,如果你愿意仔细观察或许会发现很多,如果你再仔细深究,你应该会发现,这样的老师和孩子们之间、老师与家长间的关系,是多么的简单自然。

同样还是两年前,我在汶川地震灾区四川龙池县,访谈过一个19岁的大学生志愿者,他是震后赶到云华村灾区的第一批志愿者。他带着我参观了他们为孩子们建立的一间温馨的小书屋。他说他曾经看见一个小女孩用手想扒出自己在废墟中的书包,因为那里面有她的暑假作业。为了让灾后的孩子们度过一个美好的暑假,他们建了这间小书屋。他说他们希望这个小书屋能够驱除孩子们心中的恐惧,带来新的生活故事。在之后的联系中,我还得知他们还在当地孩子们中间举行了“放飞梦想,快乐成长”的夏令营活动。虽然短短的十几天时间无法让孩子们获得多少具体的知识,却可以给孩子们打开一扇窗户,或许从这扇窗户中孩子们能看到自己的梦想,或许多年以后他们可以实现自己的梦想。这批大学生中有的是师范生,也有其他专业的学生,几乎毫无悬念的是这些学生将来有人会成为教师,会成为家长,都将成为我们这个社会对下一代教育的一个单元。我讲这个故事的目的是想告诉大家,就在我们身边,肯定有这样的家长,他们愿意孩子们做梦,一定也愿意帮助他们圆梦。如果你愿意观察,你身边一定有这样的家长,他们一定会信任和支持同样愿意为孩子们圆梦的老师,让这样的家长感染其他家长,让家长之间、家长和老师之间以及家长与学校之间相互信任,关系简单自然。

我讲述这两个故事的目的不是想宣扬先进故事,而是想让学生、家长、教师和学校之间相互信任,减少不必要的“看得见的工作”,从而给孩子一个快乐多彩的童年,给家长一点胸有成竹的气定神闲,给教师一些因材施教的时间和精力,给学校一点宽松愉悦的氛围。这是我的教育梦,我愿意为之而更加努力地工作。

 

我理解的教育梦

南师附中江宁分校高中支部  周天航

中共中央总书记习近平在参观“复兴之路”展览时发表讲话,回顾了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程,号召人们把国家建设好,把民族发展好。在讲话中,习近平总书记说:“我们的人民热爱生活,期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境,期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。”仔细揣摩这十个“更”,十有八九离不开教育。“强国必强教,强国先强教”,教育之于国家、社会、人民,其作用可谓至关重要。

中国的教育梦是什么? 教育部部长袁贵仁在全国政协教育界别联组会议上回应政协委员的提问时,用四个词表明自己心中的“中国教育梦”:有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。他说:“我们教育的孩子应成为一个堂堂正正的中国人,成为能够适应21世纪世界发展潮流需要的有用人才。”

那么,我作为一名普老师,我的教育梦是什么呢?我对理想的教育体会是什么呢?思来想去,我把教育梦理解为我们今天的教育更应该坚持什么。我想到了李镇西老师经常提到的三个词:朴素、常识、良知。

保持朴素,遵循常识,坚守良知,也就成为了我追求的教育境界。

所谓“保持朴素”,就是不夸张,不华丽,不喧嚣,质朴,本色,素净。教育没那么多的“花样”,没那么多的“创新”,什么“一校一品”,什么“人无我有,人有我新”,多半是文字游戏,多半是用来应付各种检查验收的,或写在招生宣传展板上的。记不清是叶圣陶还是谁,对教育说过这样朴素的话:“教育是农业。”那么,“农业”是什么意思呢?就是春风化雨,顺其自然,不急不躁,从容不迫。如果有一个农民扛着锄头来到田间地头,先来一番关于“种地特色”或“耕田创新”的演说,或者今天一个口号,明天一个概念,这不很滑稽吗?种庄稼,无非就是年复一年做着同样的事,该播种就播种,该施肥就施肥,该除草就除草。哪有那么的“新”可以“创”?教育,不也是日复一日做着平凡琐碎的事吗——认认真真地备课,认认真真地上课,认认真真地批改作业,认认真真地找孩子谈心……除了这些,还有什么呢?一个日子,一个孩子,不就是教育吗?善待每一个日子,呵护每一个孩子,不就是教育的全部吗?再说直白一些,守着孩子过日子,教育就这么朴素。

所谓“遵循常识”,就是以清醒的大脑守住基本的理性,用众所周知无需证明的知识去辨别和判断真伪。以前“水变油”的骗术懵倒了很多人,其实凭常识就可以识破。现在教育领域也有许多“水变油”。戳破这些骗术,并不需要什么高深的理论或过人的智慧,只需常识。比如,有一所学校声称其特色是“消防教育”,说是“通过消防教育带动了全校的素质教育”,“促进了学生德智体美劳素质的全面提升”,我一听就凭常识判断这是吹牛不打草稿。消防教育是很重要,但如果居然能够“全面带动”学校发展学生成长,那教育部应该发文让全国所有中小学都普及消防教育,或者干脆把“实施素质教育”改为“普及消防教育”。但遗憾的是,现在还有不少人热衷于这种骗术,用各种“新潮理论”包装其假货;更不可思议的是,居然还有不少人相信。我认为,遵循常识,是抵御所有骗术的利器。当然,科学在发展,知识也在更新。有时候昨天的“常识”也许今天就成了谬误,比如太阳围绕地球转的“地心说”曾经也是“常识”,但“日心说”诞生后,所谓“太阳围绕地球转”变成了荒诞的笑话。因此遵守这样的“常识”很可能成为“拒绝新知,因循守旧”。但我这里所说的“常识”,显然是已经被人类千百年的实践反复证明并且依然在证明的最基本的公理。

所谓“坚守良知”,就是永远守住自己的童心,就是守住做人最起码的善良与诚实。我们都曾经是孩子,想想我们当初做孩子的时候,希望遇到怎样的老师,现在我们就做那样的老师好了;或者说,我们现在也有孩子,我们希望自己的孩子遇到怎样的老师,我们就做那样的老师,这就是“良知”。己所不欲,勿施于人,这就是“良知”。言行一致,率先垂范,这就是“良知”。不说假话,不做假事,这就是“良知”。不偏心,不势利,保持师生关系的纯洁,这就是“良知”。

一说到教育,我们一些教育者容易想到一些宏大的词语:“理念”“品牌”“模式”“国际化”“人类价值”“终极关怀”“科学发展观”……唯独很少想到具体的人。我这里说的“具体的人”,指的就是每天在校园里向我们迎面问好的一个又一个天真无邪的孩子。别忘了,“素质教育”也好,“课程改革”也好,这样“创新”,那样“超越”,是为了每天在校园里雀跃奔跑或在教室里凝神谛听的孩子。这就是“良知”。

教育的良知,更多的时候是体现在一些细节上。面对孩子说“老师好”,我们也真诚地回一声“同学好”;弯腰拾起从远处滚过来的乒乓球,然后笑眯眯地还给奔跑过来气喘吁吁的孩子,或者干脆就和他们一起打乒乓球;课堂上随时关注坐在后排边上那个成绩不好因而自卑的小男孩,设计一个他能够回答的问题,然后有意抽他起来回答,最后让全班同学给他以掌声;发试卷时,把写有分数的一角卷起来再交给学生;学生走进办公室,先对他说“请坐”,然后递上一杯水;认真仔细地批改每一本作业而不是敷衍地写个日期;预备铃响了之后就走进教室,而不是等到正式上课铃响了之后才匆匆赶到课堂;备课时,为了弄清一个字的古音或一个词不同语境下的含义,而翻阅比较不同的辞书字典,琢磨推敲……这些都是“良知”。

很多年前的一个早晨,台湾作家张晓风曾在阳台上看着自己儿子上学的背影,感慨万千,然后回到书房写下一篇短文《我交给你们一个孩子》。其中有这样的句子:学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天清晨,我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年?

是啊,我们作为老师,我们的学生会因我们得到什么呢?我们是将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕?他们会因而变得正直、忠信,还是学会奸滑、诡诈?

中国梦给了所有中国人一个蓝图,这蓝图中,教育一定有他独特的位置,我作为一名教师,希望自己一直在思索自己的教育梦,希望自己的教育梦是真教育,希望现实能越来越靠近自己的教育梦。我有信心,因为,我自己,我们每一个教师都是追梦人,都是梦的践行者。